Análise da percepção dos treinadores de voleibol no domínio dos conhecimentos e compet}encias profissionais e no reconhecimento das necessidades de formação

• Autor(a) principal: Cunha, Gabriel Kranen
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/126470
• topic: Voleibol; Treinadores; Volleyball; Coaches; Perception; Professional skills; Need for training

A profissão de treinador esportivo está em constante crescimento, principalmente no voleibol. Paralelamente, cresceram também as exigências e a necessidade de conhecimento prático e teórico dos treinadores. Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo identificar a percepção de treinadores de voleibol do Rio Grande do Sul, no âmbito escolar e de entidades esportivas, em relação aos domínios dos conhecimentos e competências profissionais e ao reconhecimento das necessidades de formação e desempenho profissional a este nível, a fim de elaborar um perfil do treinador de voleibol do Rio Grande do Sul e comparar as suas percepções em função do âmbito em que trabalha. A amostra constou de 27 treinadores. Aplicou-se um questionário utilizado por Costa (2005). A análise dos resultados foi realizada através de estatística descritiva, apresentando valores absolutos e percentagens relativas. Nas análises inferenciais, recorremos aos testes de qui-quadrado e ANOVA do tipo One-Way com tratamento post-hoc de Scheffé. Todas as análises foram realizadas adotando o alfa de 0,05. Verificamos que, predominantemente, os treinadores possuem ensino superior completo e acreditam que todos os indivíduos devem ter acesso à carreira de treinador, desde que tenham ensino superior completo ou formação em curso técnico específico. Também julgam importantes e necessárias as competências e conhecimentos, as estratégias de formação e as áreas de necessidade de formação e desempenho da atividade da profissão que foram apresentados neste estudo. Encontramos diferenças entre os grupos de treinadores escolares e de entidades esportivas relacionadas à formação técnica específica, percepção nas competências, desempenho da atividade, entre outras.