O gerenciamento do tempo das aulas de educação física no ensino médio

• Autor(a) principal: Gasparetto, Sabine Rocha
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/101735
• topic: Educação física escolar; Educação; Ensino médio; Time management in physical education classes; Physical education in high school; School physical education

Diversos autores (SANDERS, 2005; SIEDENTOP, 2010; PIERÓN, 2005, GALLAHUE E DONNELLY, 2008) destacam a importância do gerenciamento do tempo nas aulas de educaçãoo física uma vez que a eficácia do ensino dos elementos da cultura corporal está ligada às ocasiões de práticas oferecidas aos estudantes. No processo de formação dos professores de educação física, os estágios de docência configuram-se num momento muito relevante, uma vez que configuram-se em oportunidades de exercício de docência em turmas do ambiente escolar sob orientação de docentes da universidade e de professores atuantes no local da realização do estágio. Espera-se que durante os estágios de docência sejam analisados e discutidos diferentes aspectos da prática docente dos estagiários com a perspectiva de auxiliá-los a superar suas dificuldades iniciais no exercício da docência. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo verificar como acontece o gerenciamento do tempo das aulas de educação física na turma de 1º ano do ensino médio do Colégio Estadual Padre Rambo. A partir da autorização da direção da escola, dos professores coordenadores e supervisores do estágio, bem como dos estagiários responsáveis em ministrar as aulas para a turma escolhida, foram realizadas filmagens de sete aulas de educação física. A análise dos registros realizados indicou que o gerenciamento do tempo apresentou as seguintes características: 1,21% de tempo de espera, 48,28% de tempo de instrução, 28,20% de tempo de administração, restando 22,31% de tempo de prática. Esses resultados indicam que as aulas de educação física no ensino médio estão tendo grande parte de seu tempo destinados a reflexão, conversas, desenvolvimento de trabalhos restando pouco tempo para a prática efetiva destes alunos, o que será discutido no presente estudo.