Transformative learning for sustainability practices in management and education for sustainable development : a meta-synthesis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Trevisan, Laís Viera
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Mello, Samuel Ferreira de, Silva, Tania Nunes da, Pedrozo, Eugenio Avila
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/247270
Resumo: Objetivo:Este estudo tem como objetivo analisar como a teoria da aprendizagem transformadora (AT) tem contribuído para as práticas de sustentabilidade na gestão e para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) e que tipo de estratégias podem direcionar as práticas futuras na área.Método: Foi realizado um estudo exploratório e indutivo para sintetizar estudos de caso qualitativos primários. Após a triagem de 241 artigos obtidos da base de dados Web of Science, identificamos 13 artigos empíricos que abordam a teoria da AT e a sustentabilidade. Na sequência, foi realizada uma metassíntese desses estudos de caso qualitativos com base nas principais características da AT.Resultados e conclusões: Foram elaboradas seis proposições teóricas, mostrando que a AT tem contribuído para a sustentabilidade por meio de alguns fatores influentes no processo, nas condições e nos resultados. Além disso, com base nessas dimensões, o estudo fornece algumas estratégias para práticas futuras.Implicações da pesquisa: Os resultados deste estudo possuem contribuições teóricas e práticas que podem direcionar políticas e práticas organizacionais e educacionais.Originalidade/valor: Sustentabilidade e EDS são temas atuais na academia em prol do avanço dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). No entanto, existe uma lacuna de estudos sobre o desenvolvimento de estratégias teóricas para práticas de sustentabilidade em gestão e EDS a partir de uma abordagem de aprendizagem transformadora. Assim, este estudo trouxe uma reflexão sobre o tema.
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