Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Rodrigo Sychocki da
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Pariz, Jéssica Córdova de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/280010
Resumo: Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática possuem a respeito do Pensamento Computacional (PC) para elaborar as suas aulas, conforme a BNCC. Os referenciais teóricos utilizados contemplam ideias sobre Pensamento Computacional e Insubordinação Criativa. Os dados coletados foram analisados por meio de um viés qualitativo à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que mesmo com um conhecimento vago sobre PC os participantes já trabalham com recursos relacionados a ele, sinalizando que de alguma forma já está sendo trabalhado em sala de aula. Ainda como resultado infere-se que um maior entendimento do PC precisa ocorrer por meio do acesso dos professores a educação continuada sobre o tema.
id UFRGS-2_9d3fe06e17a8ae92e2fa8c71696da290
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/280010
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Silva, Rodrigo Sychocki daPariz, Jéssica Córdova de2024-10-15T06:41:28Z20242237-9185http://hdl.handle.net/10183/280010001196938Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática possuem a respeito do Pensamento Computacional (PC) para elaborar as suas aulas, conforme a BNCC. Os referenciais teóricos utilizados contemplam ideias sobre Pensamento Computacional e Insubordinação Criativa. Os dados coletados foram analisados por meio de um viés qualitativo à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que mesmo com um conhecimento vago sobre PC os participantes já trabalham com recursos relacionados a ele, sinalizando que de alguma forma já está sendo trabalhado em sala de aula. Ainda como resultado infere-se que um maior entendimento do PC precisa ocorrer por meio do acesso dos professores a educação continuada sobre o tema.This article is an excerpt from a Master's dissertation research in Mathematics Teaching. The objective of this article is to present one of the stages of the research, in which actions of Creative Insubordination related to the perception that Mathematics teachers have regarding Computational Thinking (CT) were investigated through a questionnaire to prepare their classes, according to the BNCC. The theoretical references used include ideas about Computational Thinking and Creative Insubordination. The data collected was analyzed using a qualitative bias in light of Content Analysis. The research results indicate that even with vague knowledge about PC, participants already work with resources related to it, signaling that in some way it is already being worked on in the classroom. As a result, it is inferred that a greater understanding of CP needs to occur through teachers' access to continuing education on the topic.Este artículo es un extracto de una investigación de tesis de Maestría en Enseñanza de las Matemáticas. El objetivo de este artículo es presentar una de las etapas de investigación, en la que se investigaron, a través de un cuestionario, acciones de Insubordinación Creativa relacionadas con la percepción que tienen los docentes de Matemáticas respecto al Pensamiento Computacional (PC) para preparar sus clases, en conformidad con la BNCC. Los referentes teóricos utilizados aportan ideas sobre el Pensamiento Computacional y la Insubordinación Creativa. Se analizaron los datos recopilados mediante un enfoque cualitativo a la luz del Análisis de Contenido. Los resultados de la investigación indican que, incluso con conocimientos vagos sobre PC, los participantes ya trabajan con recursos relacionados con PC, lo que señala que de alguna manera esto ya se está trabajando en el aula. Asimismo, como resultado, se infiere que es necesario lograr una mayor comprensión del PC a través del acceso de los docentes a la educación continua sobre el tema.application/pdfporRevista Educar Mais. Pelotas, RS. Vol. 8 (2024), p. 128-144Professor de matemáticaFormação de professoresInsubordinação criativaPensamento computacionalMath teachers trainingCreative insubordinationComputational thinkingFormación de profesores de matemáticasInsubordinación creativaPensamiento computacionalInsubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?Creative insubordination and computation thinking : what do teachers say?Insubordinación creativa y pensamiento computacional : ¿qué dicen los docentes?info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001196938.pdf.txt001196938.pdf.txtExtracted Texttext/plain58381http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/280010/2/001196938.pdf.txt233511e9e51d8b9d3c0b02a5c56da582MD52ORIGINAL001196938.pdfTexto completoapplication/pdf218163http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/280010/1/001196938.pdf103ef2dc45c44d8538fc44b28266662bMD5110183/2800102024-10-16 06:57:51.8763oai:www.lume.ufrgs.br:10183/280010Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2024-10-16T09:57:51Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Creative insubordination and computation thinking : what do teachers say?
dc.title.alternative.es.fl_str_mv Insubordinación creativa y pensamiento computacional : ¿qué dicen los docentes?
title Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
spellingShingle Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
Silva, Rodrigo Sychocki da
Professor de matemática
Formação de professores
Insubordinação criativa
Pensamento computacional
Math teachers training
Creative insubordination
Computational thinking
Formación de profesores de matemáticas
Insubordinación creativa
Pensamiento computacional
title_short Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
title_full Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
title_fullStr Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
title_full_unstemmed Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
title_sort Insubordinação criativa e pensamento computacional : o que dizem os professores?
author Silva, Rodrigo Sychocki da
author_facet Silva, Rodrigo Sychocki da
Pariz, Jéssica Córdova de
author_role author
author2 Pariz, Jéssica Córdova de
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Rodrigo Sychocki da
Pariz, Jéssica Córdova de
dc.subject.por.fl_str_mv Professor de matemática
Formação de professores
Insubordinação criativa
Pensamento computacional
topic Professor de matemática
Formação de professores
Insubordinação criativa
Pensamento computacional
Math teachers training
Creative insubordination
Computational thinking
Formación de profesores de matemáticas
Insubordinación creativa
Pensamiento computacional
dc.subject.eng.fl_str_mv Math teachers training
Creative insubordination
Computational thinking
dc.subject.spa.fl_str_mv Formación de profesores de matemáticas
Insubordinación creativa
Pensamiento computacional
description Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática possuem a respeito do Pensamento Computacional (PC) para elaborar as suas aulas, conforme a BNCC. Os referenciais teóricos utilizados contemplam ideias sobre Pensamento Computacional e Insubordinação Criativa. Os dados coletados foram analisados por meio de um viés qualitativo à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que mesmo com um conhecimento vago sobre PC os participantes já trabalham com recursos relacionados a ele, sinalizando que de alguma forma já está sendo trabalhado em sala de aula. Ainda como resultado infere-se que um maior entendimento do PC precisa ocorrer por meio do acesso dos professores a educação continuada sobre o tema.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-10-15T06:41:28Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/280010
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 2237-9185
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001196938
identifier_str_mv 2237-9185
001196938
url http://hdl.handle.net/10183/280010
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Revista Educar Mais. Pelotas, RS. Vol. 8 (2024), p. 128-144
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/280010/2/001196938.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/280010/1/001196938.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 233511e9e51d8b9d3c0b02a5c56da582
103ef2dc45c44d8538fc44b28266662b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1815447866714357760

Registros relacionados