O ensino de ciências em Guiné-Bissau : história, currículos e práticas

• Autor(a) principal: Costa, Alessandra Quadros da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/102691
• topic: Formação de professores; Educação; Ensino

O presente trabalho investiga sobre a situação atual da formação de professores de Ciências Naturais na República da Guiné-Bissau (RGB). Além disso, busca identificar as influências da proposta coordenada por Demétrio Delizoicov Neto e José André Peres Angotti no final da década de 1970, a qual estava fundamentada nas ideias de Paulo Freire, no currículo e nas práticas vigentes. Em um primeiro momento, mostra-se a motivação da viagem a este país durante as férias letivas do verão de 2014, assim como um breve relato sobre o panorama social, histórico e geográfico bem como da sua cultura pluriétnica. Os dados desta pesquisa qualitativa foram compilados e analisados por meio de um Estudo de Caso, sendo constituídos do Projeto Político Pedagógico da Escola Betel-Cacine, de observações da sala de aula, de entrevistas realizadas nesta instituição de ensino e dos documentos oficiais referentes ao ensino de Ciências Naturais da RGB. Desta forma, identificou-se que os documentos oficiais norteadores do ensino de Ciências Naturais contemplam as perspectivas educacionais da proposta analisada. Devido à carência de professores da área, assim como da possibilidade de atuar como docente sem a formação teórica e prática que proporcione ao professor estruturar suas aulas com uma abordagem problematizadora, as rotinas de sala de aula analisadas não correspondem às expectativas da concepção freireana.