Avaliação em tempos de ensino remoto emergencial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Molon, Jaqueline
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Ludovico, Francieli Motter, Barcellos, Patrícia da Silva Campelo Costa, Franco, Sérgio Roberto Kieling
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/239812
Resumo: O ensino remoto emergencial levou a escola a buscar outras possibilidades de avaliação enquanto acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem. Com o intuito de compreender como os processos avaliativos formativos têm ocorrido nesse período, cinco professores da educação básica foram entrevistados. Este trabalho qualitativo, com objetivo descritivo, teve os dados gerados por meio de narrativas. Os relatos demonstram incertezas e alguns caminhos delineados para avaliar. Conclui-se que algumas tecnologias, quando disponíveis, auxiliam na avaliação dos processos de ensino e aprendizagem. Contudo, para as realidades em que essas tecnologias não são uma possibilidade à integralidade dos estudantes, os professores têm recorrido a diferentes estratégias para propor atividades de aprendizagem.
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spelling Molon, JaquelineLudovico, Francieli MotterBarcellos, Patrícia da Silva Campelo CostaFranco, Sérgio Roberto Kieling2022-06-07T04:39:58Z20220103-6831http://hdl.handle.net/10183/239812001141408O ensino remoto emergencial levou a escola a buscar outras possibilidades de avaliação enquanto acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem. Com o intuito de compreender como os processos avaliativos formativos têm ocorrido nesse período, cinco professores da educação básica foram entrevistados. Este trabalho qualitativo, com objetivo descritivo, teve os dados gerados por meio de narrativas. Os relatos demonstram incertezas e alguns caminhos delineados para avaliar. Conclui-se que algumas tecnologias, quando disponíveis, auxiliam na avaliação dos processos de ensino e aprendizagem. Contudo, para as realidades em que essas tecnologias não são uma possibilidade à integralidade dos estudantes, os professores têm recorrido a diferentes estratégias para propor atividades de aprendizagem.Emergency remote teaching has led schools to search for other assessment possibilities with regard to monitoring the teaching and learning processes. In order to understand how formative assessment processes have occurred in this period, five basic education teachers were interviewed. The data of this qualitative study, with a descriptive objective, were generated through narratives. The reports show uncertainties, and some paths outlined for assessment. We conclude that some technologies, when available, aid in assessing the teaching and learning processes. However, for the situations in which these technologies are not a possibility for all the students, teachers have turned to different strategies to propose learning activities.La enseñanza remota de emergencia llevó a la escuela a buscar otras posibilidades de evaluación mientras monitoreaba los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con el fin de entender cómo se han producido los procesos de evaluación formativa durante este periodo, se entrevistó a cinco docentes de la educación básica. Este trabajo cualitativo, con objetivo descriptivo, tuvo los datos generados a través de narrativas. Los informes muestran incertidumbres y algunos caminos diseñados para evaluar. Se concluye que algunas tecnologías, cuando están disponibles, ayudan en la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, para las realidades en las que estas tecnologías no son una posibilidad para la integralidad de los estudiantes, los docentes han recurrido a diferentes estrategias para proponer actividades de aprendizaje.application/pdfporEstudos em avaliação educacional. São Paulo, SP. Vol. 33 (2022), e08961, p. 1-16Ensino Remoto Emergencial (ERE)EnsinoAprendizagemAvaliaçãoTecnologiaTeaching and learning processFormative assessmentPedagogical mediationEducational technologyProceso de enseñanza y aprendizajeEvaluación formativaMediación pedagógicaTecnología educativaAvaliação em tempos de ensino remoto emergencialEvaluación en tiempos de emergencia de la enseñanza a distancia Assessment in times of emergency remote teaching info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001141408.pdf.txt001141408.pdf.txtExtracted Texttext/plain46827http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/239812/2/001141408.pdf.txt011eae6a26ca589b230a6c194b344a54MD52ORIGINAL001141408.pdfTexto completoapplication/pdf349036http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/239812/1/001141408.pdfac959710edc4436e10921c3717b487bfMD5110183/2398122022-06-08 04:39:32.055682oai:www.lume.ufrgs.br:10183/239812Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2022-06-08T07:39:32Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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