Cambio conceptual : análisis crítico y propuestas a la luz de la teoría del aprendizaje significativo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreira, Marco Antonio
Data de Publicação: 2003
Outros Autores: Greca, Ileana María
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/106922
Resumo: A critical analysis of the conceptual change issue, over a twenty-year period, is done in the light of a partial review of the literature and of meaningful learning theory. In this analysis, the need to assign new meanings to the concept of conceptual change that do not imply the idea of substitution or replacement of conceptions, in the learners’ cognitive structure, is stressed. The discrimination of meanings, conceptual development/ enrichment, and conceptual evolution are proposed.
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spelling Moreira, Marco AntonioGreca, Ileana María2014-11-15T02:15:06Z20031516-7313http://hdl.handle.net/10183/106922000441913A critical analysis of the conceptual change issue, over a twenty-year period, is done in the light of a partial review of the literature and of meaningful learning theory. In this analysis, the need to assign new meanings to the concept of conceptual change that do not imply the idea of substitution or replacement of conceptions, in the learners’ cognitive structure, is stressed. The discrimination of meanings, conceptual development/ enrichment, and conceptual evolution are proposed.Se hace un análisis crítico del tema cambio conceptual, a lo largo de un período de 20 años, a partir de una revisión parcial de la literatura y del referencial de la teoría del aprendizaje significativo. En dicho análisis se destaca la necesidad de atribuir significados al concepto de cambio conceptual que no conlleven la idea de sustitución o reemplazo de concepciones en la estructura cognoscitiva del sujeto que aprende, y se proponen significados en la línea del aprendizaje significativo, de discriminación de significados, de desarrollo/enriquecimiento conceptual, de evolución conceptual.application/pdfspaCiência & Educação. Bauru. Vol. 9, n. 2 (2003) p. 301-315Aprendizagem significativaFormação de conceitoConceptual changeMeaningful learning theoryCambio conceptualTeoría del aprendizaje significativoCambio conceptual : análisis crítico y propuestas a la luz de la teoría del aprendizaje significativoConceptual change : critical analysis and proposals in the light of meaningful learning theoryinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000441913.pdf000441913.pdfTexto completo (espanhol)application/pdf76009http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/106922/1/000441913.pdf9c3306115d3b9881fa91142eaf67863aMD51TEXT000441913.pdf.txt000441913.pdf.txtExtracted Texttext/plain52749http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/106922/2/000441913.pdf.txt9af9184057131a564cc6c8c0496ca5f3MD52THUMBNAIL000441913.pdf.jpg000441913.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1820http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/106922/3/000441913.pdf.jpg01a8ff04072c922f57a5269912757c00MD5310183/1069222018-10-22 07:54:55.584oai:www.lume.ufrgs.br:10183/106922Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-10-22T10:54:55Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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