Participação da família na escola e o processo de construção do conhecimento na educação infantil

• Autor(a) principal: Dall'agnol, Ediane
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253160
• topic: Educação infantil; Familia e escola; Child learning; Family at school; Joint practices

O exercício docente na Educação Infantil pode ser definido como uma ação extremamente complexa, que exige paciência, habilidade e, principalmente, respeito às suas crenças, valores e conhecimentos prévios da criança. Por ser consequência de um amplo universo de relações, a aprendizagem infantil exige especial atenção não somente dos professores, mas também da família e da escola em sua íntegra, a partir de práticas significativas desenvolvidas de forma conjunta. Neste estudo, apresentam-se os resultados de um estudo de caso, desenvolvido junto a professores que atuam na Educação Infantil, em uma escola do município de Paraí/RS, objetivando investigar a existência de relações entre a participação da família no cotidiano escolar e o desenvolvimento da criança, bem como identificar situações que podem favorecer a construção de tais relações. Os resultados obtidos permitem afirmar que a participação da família no cotidiano escolar é de grande importância para o desenvolvimento escolar da criança, sendo de competência da escola desenvolver ações que venham a fomentar tal prática, de modo a criar uma rede de apoio complementar, essencial à segurança infantil.