Índices lexicais de análise para a caracterização dos níveis intermediário e avançado superior no exame Celpe-Bras : uma pesquisa guiada por corpus

• Autor(a) principal: Divino, Luiza Sarmento
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/235361
• topic: Exame Celpe-Bras; Língua portuguesa; Língua adicional; Lexicologia; Proficiência; Celpe Bras Exam; Proficiency levels; Portuguese as an Additional Language; Corpus-driven assessment research; Lexical sophistication

Este trabalho tem por objetivo elencar índices lexicais de análise relevantes para a caracterização dos níveis Intermediário e Avançado Superior na Tarefa IV da Parte Escrita da edição de 2015-2 do Celpe-Bras, um exame que busca avaliar as práticas linguísticas em Português como Língua Adicional em contextos variados, não prevendo um falante nativo como modelo. Os níveis avaliados no Exame são definidos de acordo com necessidades de usos futuros da língua (BRASIL, 2020), e a proficiência não é medida por meio de questões de conhecimento específico de vocabulário ou gramática, mas pela capacidade do examinando de usar a língua portuguesa em situações semelhantes às que demais falantes a utilizam para se comunicar (SCHOFFEN, 2009). Para este trabalho, foram utilizados dois corpora de estudo, avaliados com as notas 2 (Intermediário) e 5 (Avançado Superior), com o intuito de realizar análises quantitativas, em que os construtos linguísticos se manifestam a partir da própria análise, sendo considerada uma pesquisa guiada por corpus (BIBER, 2009). Para efeitos de comparação, buscando itens específicos dos corpora de estudo, utilizou-se um corpus de português brasileiro geral, o Corpus Brasileiro. Com a utilização do Sketch Engine, um conjunto de ferramentas de análise de textos para uso online (KILGARRIFF et al., 2004), foi possível chegar a resultados referentes a uma maior extensão, maior número de palavras e sentenças por texto no corpus de textos nota 5, em relação ao de textos nota 2. Além disso, chegou-se a resultados referentes a uso de léxico que aponta para uma maior adequação ao gênero do discurso solicitado pela tarefa por examinandos no nível mais avançado, articulando recursos linguísticos importantes, que não são dados no material da tarefa, que inclui texto de insumo e enunciado. Estudos com corpora como estes têm o potencial de aumentar a transparência e a consistência na avaliação de proficiência (CALLIES; GÖTZ, 2015). Desse modo, este trabalho contribui para o aumento de pesquisas sobre o Exame Celpe-Bras e de informações relacionadas ao seu construto, o que tem potencial de afetar a vida de professores, estudantes e avaliadores do Exame (SCHOFFEN et al., 2017; NAGASAWA, 2018; SIRIANNI et al., 2019).