Tecnologia e modelos físicos : a utilização dos plickers e a construção do medidor de distâncias no ensino da matemática

• Autor(a) principal: Lima, Yuri Theodoro Barbosa de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/193419
• topic: Ensino da matematica; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Modelos físicos; Distance measurer; Peer instruction; Plickers

O presente trabalho é um estudo referente ao ensino de matemática com o uso de tecnologias e por meio da construção de modelos físicos com o intuito de transformar o aprender matemática mais próximo de situações reais, como a utilização dos smatphones e a construção de modelos presentes no cotidiano como medidores de distâncias. O trabalho é dividido em dois momentos: (i) estudo da utilização do aplicativo Plicker como auxiliar do professor no processo de ensino e (ii) construção de um medidor de distâncias aplicando conceitos matemáticos de forma a associar matemática a problemas reais. Por se tratar de um estudo plural, isto é, se apresenta com assuntos ligados a tecnologia e mecanismos, a metodologia utilizada também se faz plural, assim utilizou-se como referencial teórico os textos de Erick Mazur, referente ao peer instruction ou instrução aos pares, quando o assunto abordado era referente ao estudo do aplicativo Plickers. Em relação a construção do medidor de distâncias, os referenciais teóricos utilizados foram os textos de Jorge Larossa e Ole Skovsmose, em que o primeiro traz a discussão referente a experiência e como ela é capaz de transformar o aprender e o segundo apresenta os ambientes de aprendizagem e como transitar entre os mesmos. As duas práticas pedagógicas ocorreram em uma escola da rede pública de Porto Alegre durante o ano de 2018. Os resultados observados, mostraram uma aceitação por parte dos alunos em relação ao uso dos Plickers, em que por ser um diferencial nas aulas por trazer ao professor informações imediatas referente ao entendimento dos alunos sobre determinada matéria e a construção dos modelos físicos (medidor de distâncias) apresentou o resultado referente a experiência, no qual pode proporcionar ao aluno mecanismos diferenciados para entendimento de um assunto abordado na construção do mesmo.