As contribuições deixadas pela arquitetura pedagógica PA no processo de construção de um conhecimento significativo para os estudantes do 2º ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Silveira, Roseane Machado da
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/71895
• topic: Projeto pedagógico; Ensino fundamental; Primeiro ciclo

Este trabalho tem como objetivo demonstrar a viabilidade da aplicação da arquitetura pedagógica PA (Projeto de Aprendizagem), mesmo em uma turma no período inicial de sua alfabetização. Creio que esta metodologia contribui para a construção de uma aprendizagem significativa, por levar em consideração a curiosidade presente na turma e mobilizar para a busca de respostas capazes de suprir a mesma, propiciando um ambiente dialógico, interativo, reflexivo, cooperativo e autônomo. Optei por desenvolver o PA com uma turma de segundo ano do ensino fundamental por haver percebido que estes alunos, no seu primeiro ano de escolaridade, não haviam tido a oportunidade de expor suas curiosidades, sendo as mesmas desvalorizadas no dia-a-dia em sala de aula. Isso se devia ao fato de terem iniciado o seu processo de alfabetização com um programa que não dava vazão aos seus interesses e curiosidades. Através do PA, foi possível dialogar com os educandos sobre temas diferenciados e perceber na turma uma mudança em seu comportamento frente ao proposto em sala de aula (tornaram-se mais cooperativos, solidários e interessados). Por se tratar de um Projeto que visa trazer para o fazer pedagógico a curiosidade dos alunos, com grande interesse no desenvolvimento da autonomia, da cooperação e da interação, utilizei, como referencial teórico, os autores Paulo Freire (1996) e Edgar Morin (2008) por contribuírem para a compreensão destas habilidades tão importantes para os indivíduos em todos os momentos de suas vidas. Também as autoras Beatriz Magdalena e Iris Costa (2003) por ter sido através de suas produções que encontrei fundamentos para a aplicabilidade da arquitetura pedagógica PA. Além de proporcionar mudanças nos educandos, a possibilidade de trabalhar com PA também ocasionou mudanças significativas em minha prática educativa no que tange à avaliação da aprendizagem, por exemplo.