A importância do lúdico na sala de aula de espanhol como língua estrangeira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas, Caroline Barros
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/179543
Resumo: Este trabalho tem por objetivo realizar um breve levantamento teórico acerca do uso do lúdico na aula de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE). A presença do elemento lúdico em sala de aula é uma ação positiva constatada, e para entender esse funcionamento nos apoiamos em estudos de autores como Lev Vygotsky (2007), Tizuko Kishimoto (1994) e Vilson Leffa (1988). A pesquisa desses autores nos ajudou a entender conceitos importantes, tais como o do próprio lúdico, do jogo e de algumas metodologias de ensino de língua estrangeira. Apresentamos brevemente algumas teorias acerca da educação, como o Behaviorismo e o Interacionismo. A primeira teoria acredita no aprendizado como comportamento que se adquire com treinamento. E o Interacionismo, ao contrário da primeira teoria, defende que o processo de aquisição de uma língua estrangeira se dá na interação entre indivíduos e entre eles e o mundo. Visando entender melhor o uso do lúdico como objeto pedagógico, percorremos de maneira concisa a evolução das metodologias de ensino de língua estrangeira. Ao recuperar essas informações históricas, tentamos identificar a abordagem em que o jogo melhor se encaixa, e ao final oferecemos duas propostas de atividades lúdicas adaptadas à aula de Espanhol Língua Estrangeira.
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