A potência da educação infantil e do pequeno semelhante para a não fixação de sinais de risco de autismo nas crianças

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rosa, Dorisnei Jornada da
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Ferrari, Andrea Gabriela, Arrosi, Kellen Evaldt
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/250817
Resumo: Cet article fait partie d'un projet de recherche-intervention réalisé dans les écoles d'éducation de la petite enfance (école maternelle) en utilisant la méthodologie IRDI. Dans l'une des écoles participant à la recherche, signes de risque d'autisme ont été remarqués chez trois bébés surveillés. Cet article vise à réfléchir sur l'importance du collectif éducatif, de l'interaction entre copains et de l'intermédiation des éducateurs pour identifier et désarmer les conditions qui pourraient entraver le processus constitutif des bébés présentant des signes de risque d'autisme. Dans le suivi réalisé, la fonction du petit bonhomme (collègue/copain) s'est avérée importante et potentialisant la constitution psychique et le développement des apprentissages chez lesbébés au risque d'autisme.
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spelling Rosa, Dorisnei Jornada daFerrari, Andrea GabrielaArrosi, Kellen Evaldt2022-11-09T04:44:42Z20211415-7128http://hdl.handle.net/10183/250817001150859Cet article fait partie d'un projet de recherche-intervention réalisé dans les écoles d'éducation de la petite enfance (école maternelle) en utilisant la méthodologie IRDI. Dans l'une des écoles participant à la recherche, signes de risque d'autisme ont été remarqués chez trois bébés surveillés. Cet article vise à réfléchir sur l'importance du collectif éducatif, de l'interaction entre copains et de l'intermédiation des éducateurs pour identifier et désarmer les conditions qui pourraient entraver le processus constitutif des bébés présentant des signes de risque d'autisme. Dans le suivi réalisé, la fonction du petit bonhomme (collègue/copain) s'est avérée importante et potentialisant la constitution psychique et le développement des apprentissages chez lesbébés au risque d'autisme.O presente artigo faz parte de um projeto de pesquisa-intervenção realizado em Escolas de Educação Infantil, utilizando a Metodologia IRDI. Em uma das escolas participantes da pesquisa foram percebidos sinais de risco de autismo em três bebês acompanhados. Neste escrito objetiva-se refletir sobre a importância do coletivo educacional, da interação entre os colegas e da intermediação das educadoras para identificar e desarmar condições que poderiam estar entravando o processo constitutivo dosbebês com sinais de risco de autismo. No acompanhamento realizado, evidenciou-se a função do pequeno semelhante (colega) como importante e potencializadora da constituição psíquica e do desenvolvimento da aprendizagem dos bebês que se encontravam com sinais de risco de autismo.This articleis part of a research-intervention project carried out in Early Childhood Schools using the IRDI Methodology.In one of the schools participating in the research, signs of risk of autism were detected in three babies who were followed. This paper aims to reflect on the importance of the educational collective, the interaction with colleagues, and the intermediation of the educators to identify and disarm conditions that could be hindering the constitutive process of babies with sings of risk of autism. In the follow-up performed, the function of the little resemblant (other children) was highlighted as important and enhancing in the psychic constitution and in the development of the learning of the baby that is with signs of autism.Este escrito es parte de una investigación-intervención a través de la Metodología IRDI, realizada en Jardines de Infancia. En uno de los jardines, se percibió en tres bebés acompañados señales de riesgo de autismo. Se propone, para este escrito, pensar sobre la importancia del colectivo educacional, de la interacción entre compañeros y de la intermediación de las maestras para identificar y desarmar algunas de las condiciones que podrían estar dificultando el proceso constitutivo de los bebés. En el acompañamiento realizado se evidenció la función del pequeño semejante (compañero) como importante y potenciadora de la constitución psíquica y del desarrollo del aprendizaje de los bebés que se estaban con señales de riesgo de autismo.application/pdfporEstilos da clínica : revista sobre a infância com problemas. São Paulo. Vol. 26, n. 3 (2021), p. 494-508Risque d'autismeÉducation des enfantsFonction du semblable;PsychanalyseDispositifs cliniquesTranstorno do espectro autistaBebêEducação infantilIdentificação : PsicanáliseCrecheRisk of autismChild educationSimilar functionPsychoanalysisClinical devicesEducación infantilRiesgo de autismoEducación infantilFunción del semejantePsicoanálisisDispositivos clínicosA potência da educação infantil e do pequeno semelhante para a não fixação de sinais de risco de autismo nas criançasLa potencia de la educación infantil y del pequeño semejante para la no manutención de las señales de riesgo de autismo en los niños The power of Early Childhood Education and the little resemblant towards not-fixing signs of risk of autism in children Le pouvoir de l'éducation de la petite enfance et autres pour ne pas corriger les signes de risque d'autisme chez les enfants info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001150859.pdf.txt001150859.pdf.txtExtracted Texttext/plain56661http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/250817/2/001150859.pdf.txtaa541adcbb871af2c7e0ca178094ce3eMD52ORIGINAL001150859.pdfTexto completoapplication/pdf364304http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/250817/1/001150859.pdf5149cc05d58ef350405f9f0bce01f867MD5110183/2508172022-11-10 05:49:12.311124oai:www.lume.ufrgs.br:10183/250817Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2022-11-10T07:49:12Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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