Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins Torres, Raimundo Augusto
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Paiva de Abreu, Leidy Dayane, Feitosa de Araújo, Aretha, Ferreira da Silva, Maria Rocineide
Tipo de documento:
Idioma: por
Título da fonte: Desidades
Texto Completo: https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246
Resumo: La experiencia tiene como objetivo describir las prácticas colectivas, culturales y de lecturajunto a los niños de la Asociación de Jóvenes de Irajá – AJIR/Biblioteca 21 de Abril, distrito deHidrolândia/CE, con base en los Círculos de la Cultura de Paulo Freire. El proyecto de extensióncuenta con el acompañamiento pedagógico de investigadores, enfermeros(as), maestros yun doctor de la Universidade Estadual do Ceará, representantes de la AJIR, y dos monitoras,estudiantes de pedagogía de la comunidad irajaense, junto a los niños que hacen uso de laBiblioteca 21 de Abril. Esas personas presentaron sus redacciones y diseños, encima de suslecturas e historias de vida. Posteriormente fueron realizadas expresiones artísticas y culturalescomo danza, teatro, poesía, música, entre otros. Luego, la experiencia favoreció, incentivó yestimuló la utilización y la expresión de diferentes tipos de lenguaje, lectura y representación derealidad, por medio de una práctica de lectura emancipatoria, con establecimiento de vínculose intercambio de conocimientos.Palabras claves: cultura popular, niños, lectura, arte, círculos de cultura.
id UFRJ-20_27a2ae30d91620892be3908b9fb9d724
oai_identifier_str oai:www.revistas.ufrj.br:article/21246
network_acronym_str UFRJ-20
network_name_str Desidades
repository_id_str
spelling Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, BrasilLa experiencia tiene como objetivo describir las prácticas colectivas, culturales y de lecturajunto a los niños de la Asociación de Jóvenes de Irajá – AJIR/Biblioteca 21 de Abril, distrito deHidrolândia/CE, con base en los Círculos de la Cultura de Paulo Freire. El proyecto de extensióncuenta con el acompañamiento pedagógico de investigadores, enfermeros(as), maestros yun doctor de la Universidade Estadual do Ceará, representantes de la AJIR, y dos monitoras,estudiantes de pedagogía de la comunidad irajaense, junto a los niños que hacen uso de laBiblioteca 21 de Abril. Esas personas presentaron sus redacciones y diseños, encima de suslecturas e historias de vida. Posteriormente fueron realizadas expresiones artísticas y culturalescomo danza, teatro, poesía, música, entre otros. Luego, la experiencia favoreció, incentivó yestimuló la utilización y la expresión de diferentes tipos de lenguaje, lectura y representación derealidad, por medio de una práctica de lectura emancipatoria, con establecimiento de vínculose intercambio de conocimientos.Palabras claves: cultura popular, niños, lectura, arte, círculos de cultura. DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e JuventudeDESIDADES - Revista de la Infancia, Adolescencia y JuventudMartins Torres, Raimundo AugustoPaiva de Abreu, Leidy DayaneFeitosa de Araújo, ArethaFerreira da Silva, Maria Rocineide2018-10-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude; n. 20 (2018): Julho/Julio - Setembro/SeptiembreDESIDADES - Revista de la Infancia, Adolescencia y Juventud; n. 20 (2018): Julho/Julio - Setembro/Septiembre2318-9282reponame:Desidadesinstname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)instacron:UFRJporhttps://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246/12002/*ref*/ABREU, L. D. P. et al. Abordagem educativa utilizando os Círculos de Cultura de Paulo Freire: experiência de acadêmicos de enfermagem no “Grupo Adolescer”. Adolesc. Saúde, Rio de Janeiro, v. 10, n. 4, p. 66-70, out/dez. 2013./*ref*/BRANDÃO, C. R. O que é o método Paulo Freire. 32. ed. São Paulo: Brasiliense, 2011./*ref*/BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo/Parecer 36/2001. Brasília: MEC/SEB, 2001./*ref*/CAVALCANTE, L. D. E.; FEITOSA, L. T. Bibliotecas comunitárias: mediações, sociabilidades e cidadania. Liinc em revista, v. 7, n. 1, p. 121-130, mar. 2011./*ref*/FREIRE, P. O caminho se faz caminhando: conversas sobre educação e mudança social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003./*ref*/FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011./*ref*/IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo Demográfico 2010: resultados preliminares. Pirâmide etária. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/censo2010/piramide_etaria/index.php>. Acesso em: 16 out. 2016./*ref*/MANKE, L. S. Leitores rurais: apropriação ético-prática nos sentidos atribuídos à leitura. ICH/UFPEL. 36. Reunião Anual da ANPED, GT 10, 2013./*ref*/MONTEIRO, E. M. L. M. (Re)Construção de Ações de Educação em Saúde a partir de Círculos de Cultura: experiência participativa com enfermeiras do PSF do Recife/PE. Fortalezza, 2007. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2007./*ref*/PADILHA, P. R. Currículo intertranscultural: por uma escola curiosa, prazerosa e aprendente. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003./*ref*/TORRES, R. A. M. Sexualidade e relações de gênero na escola [manuscrito]: uma cartografia dos saberes, práticas e discursos dos/as docentes. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2009.Direitos autorais 2018 DESIDADES - Revista Eletrônica de Divulgação Científica da Infância e Juventudehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-07-10T20:07:00ZRevistahttps://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/PUB
dc.title.none.fl_str_mv Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
title Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
spellingShingle Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
Martins Torres, Raimundo Augusto
title_short Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
title_full Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
title_fullStr Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
title_full_unstemmed Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
title_sort Biblioteca 21 de Abril: experiencias colectivas junto a niños y jóvenes del sertón cearense, Brasil
author Martins Torres, Raimundo Augusto
author_facet Martins Torres, Raimundo Augusto
Paiva de Abreu, Leidy Dayane
Feitosa de Araújo, Aretha
Ferreira da Silva, Maria Rocineide
author_role author
author2 Paiva de Abreu, Leidy Dayane
Feitosa de Araújo, Aretha
Ferreira da Silva, Maria Rocineide
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Martins Torres, Raimundo Augusto
Paiva de Abreu, Leidy Dayane
Feitosa de Araújo, Aretha
Ferreira da Silva, Maria Rocineide
dc.subject.none.fl_str_mv
description La experiencia tiene como objetivo describir las prácticas colectivas, culturales y de lecturajunto a los niños de la Asociación de Jóvenes de Irajá – AJIR/Biblioteca 21 de Abril, distrito deHidrolândia/CE, con base en los Círculos de la Cultura de Paulo Freire. El proyecto de extensióncuenta con el acompañamiento pedagógico de investigadores, enfermeros(as), maestros yun doctor de la Universidade Estadual do Ceará, representantes de la AJIR, y dos monitoras,estudiantes de pedagogía de la comunidad irajaense, junto a los niños que hacen uso de laBiblioteca 21 de Abril. Esas personas presentaron sus redacciones y diseños, encima de suslecturas e historias de vida. Posteriormente fueron realizadas expresiones artísticas y culturalescomo danza, teatro, poesía, música, entre otros. Luego, la experiencia favoreció, incentivó yestimuló la utilización y la expresión de diferentes tipos de lenguaje, lectura y representación derealidad, por medio de una práctica de lectura emancipatoria, con establecimiento de vínculose intercambio de conocimientos.Palabras claves: cultura popular, niños, lectura, arte, círculos de cultura.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-10-29
dc.type.none.fl_str_mv

dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format
status_str
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246
url https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufrj.br/index.php/desidades/article/view/21246/12002
/*ref*/ABREU, L. D. P. et al. Abordagem educativa utilizando os Círculos de Cultura de Paulo Freire: experiência de acadêmicos de enfermagem no “Grupo Adolescer”. Adolesc. Saúde, Rio de Janeiro, v. 10, n. 4, p. 66-70, out/dez. 2013.
/*ref*/BRANDÃO, C. R. O que é o método Paulo Freire. 32. ed. São Paulo: Brasiliense, 2011.
/*ref*/BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo/Parecer 36/2001. Brasília: MEC/SEB, 2001.
/*ref*/CAVALCANTE, L. D. E.; FEITOSA, L. T. Bibliotecas comunitárias: mediações, sociabilidades e cidadania. Liinc em revista, v. 7, n. 1, p. 121-130, mar. 2011.
/*ref*/FREIRE, P. O caminho se faz caminhando: conversas sobre educação e mudança social. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
/*ref*/FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
/*ref*/IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo Demográfico 2010: resultados preliminares. Pirâmide etária. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/censo2010/piramide_etaria/index.php>. Acesso em: 16 out. 2016.
/*ref*/MANKE, L. S. Leitores rurais: apropriação ético-prática nos sentidos atribuídos à leitura. ICH/UFPEL. 36. Reunião Anual da ANPED, GT 10, 2013.
/*ref*/MONTEIRO, E. M. L. M. (Re)Construção de Ações de Educação em Saúde a partir de Círculos de Cultura: experiência participativa com enfermeiras do PSF do Recife/PE. Fortalezza, 2007. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2007.
/*ref*/PADILHA, P. R. Currículo intertranscultural: por uma escola curiosa, prazerosa e aprendente. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
/*ref*/TORRES, R. A. M. Sexualidade e relações de gênero na escola [manuscrito]: uma cartografia dos saberes, práticas e discursos dos/as docentes. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2009.
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude
DESIDADES - Revista de la Infancia, Adolescencia y Juventud
publisher.none.fl_str_mv DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude
DESIDADES - Revista de la Infancia, Adolescencia y Juventud
dc.source.none.fl_str_mv DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude; n. 20 (2018): Julho/Julio - Setembro/Septiembre
DESIDADES - Revista de la Infancia, Adolescencia y Juventud; n. 20 (2018): Julho/Julio - Setembro/Septiembre
2318-9282
reponame:Desidades
instname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
instacron:UFRJ
instname_str Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
instacron_str UFRJ
institution UFRJ
reponame_str Desidades
collection Desidades
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1731820609291157504

Registros relacionados