Ensino de literatura e formação de leitores: concepções e práticas de professores de Português em Moçambique

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fumo, Óscar Alexandre
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Neves, Cynthia Agra de Brito
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Alea (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufrj.br/index.php/alea/article/view/63243
Resumo: Ao ensino da literatura na escola compete a formação de leitores. Na escola moçambicana, onde a literatura ocupa tempo lectivo bastante significativo nos programas de Português, as práticas de ensino enfatizam a abordagem dos textos literários na sua natureza imanente, seus elementos constitutivos e classificação tipológica, tomados como fins e não como meios de acesso aos textos, visando a um treinamento de habilidades de leitura literária. Essas constatações resultam de uma pesquisa etnográfica qualitativa e interpretativista (MOITA LOPES, 1992 e 1994), que analisou (i) práticas didáctico-pedagógicas desenvolvidas com a literatura nas aulas de Português em Moçambique, com objetivo de: (ii) identificar finalidades, enfoques teóricos e metodológicos envolvidos nessas práticas e competências que se buscam desenvolver nesse ensino. O trabalho de campo foi realizado entre fevereiro e junho de 2018, em duas escolas secundárias públicas, uma no centro da cidade de Maputo, e outra no distrito de Marracuene.
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