O bom e o mau professor na ótica dos estudantes dos níveis de ensino fundamental, médio e de graduação

• Autor(a) principal: Pereira, Marcia Rodrigues
• Data de Publicação: 2001
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRJ
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11422/6645
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO DE ADULTOS; Educação; Formação de professores; Avaliação da aprendizagem; Biologia; Ensino de ciências; Ensino e Aprendizagem

As categorias que predominaram na classificação dos bons e maus professores por seus estudantes nos três níveis de ensino pesquisados foram "Descrições do Processo de Ensino", "Características Físicas e Pessoais do Professor" e "Qualidade do Relacionamento entre Professor e Aluno", sempre nessa ordem, representando o conjunto das três categorias, em todos os casos, sempre um percentual em torno de 90% do total das respostas dadas pelos estudantes, o que respalda sua importância para o bom ou mau professor em qualquer nível de ensino. Não pareceu haver correspondência entre a preferência do estudante em relação aos seus bons e maus professores e as matérias que estes mesmos professores ministram, sendo possível sugerir que a opção dos estudantes quanto ao professor está associada a forma como ele ensina e não tanto ao que ele ensina. Sendo assim, a capacidade de comunicação do professor ganha um destaque especial na medida em que permite ao bom professor construir uma aula com significado, onde o professor atua como um facilitador da aquisição do conhecimento por parte de seus estudantes. As qualidades do bom professor admitem possibilidade de treinamento e seu trabalho pode ser enriquecido com a disponibilidade de recursos audio-visuais e de informática, porém, apenas o ser humano professor parece ser capaz de estabelecer a comunicação necessária que torna efetivo o processo de ensino-aprendizagem. Em princípio, não parece haver uma correspondência entre o sexo do professor, frente ao sexo do estudante, e a sua classificação como bom ou mau professor.