Gincana antidrogas: um trabalho com projetos no ensino de ciências
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRJ |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11422/15158 |
Resumo: | Diante das tecnologias cada vez mais inovadoras e numa velocidade difícil de acompanhar, o professor necessita rever seus conceitos do que é aprendizagem e utilizar ferramentas didáticas que sejam mais atraentes para seus alunos. A escola com toda a sua importância social que representa, precisa repensar suas estratégias de ensino. Somente os livros didáticos e as aulas expositivas, onde o professor é o único detentor do conhecimento, não atendem às expectativas dos alunos. O presente trabalho foi desenvolvido com base nas diferentes referências teóricas visando verificar se a pedagogia de projetos como estratégia de aprendizagem desenvolve nos alunos o espírito investigativo, cooperativo, crítico e o quanto esta pedagogia pode agregar à vida dos discentes e docentes. Para tal, foram analisados dados coletados através de questionários e entrevistas com profissionais envolvidos na elaboração e execução de um Projeto intitulado Gincana Antidrogas, desenvolvido em uma escola municipal da Zona Oeste do Rio de Janeiro, envolvendo 22 turmas do 6° ao 9 ° anos do Ensino Fundamental. Conclui-se que o trabalho com projetos é uma ferramenta pedagógica eficaz, de grande relevância nas diferentes áreas do conhecimento, inclusive nos temas ligados à Biologia pois apresentam resultados mais satisfatórios, com melhor assimilação quando trabalhados coletivamente. |
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Gomes, Carla Renata TeixeiraLima, Adriana de Souza2021-09-13T15:02:38Z2023-11-30T03:04:28Z2018GOMES, Carla Renata Teixeira. Gincana Antidrogas: um trabalho com Projetos no Ensino de Ciências. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto de Biologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.http://hdl.handle.net/11422/15158Submitted by Laisa Maria Freire (laisa@ufrj.br) on 2021-09-13T13:43:24Z No. of bitstreams: 1 CRTGomes.pdf: 930550 bytes, checksum: 8ae710be985914e6ccf3a77807d7b2aa (MD5)Approved for entry into archive by Marco Juric (marco.tullio@ccsdecania.ufrj.br) on 2021-09-13T15:02:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CRTGomes.pdf: 930550 bytes, checksum: 8ae710be985914e6ccf3a77807d7b2aa (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-13T15:02:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRTGomes.pdf: 930550 bytes, checksum: 8ae710be985914e6ccf3a77807d7b2aa (MD5) Previous issue date: 2018Diante das tecnologias cada vez mais inovadoras e numa velocidade difícil de acompanhar, o professor necessita rever seus conceitos do que é aprendizagem e utilizar ferramentas didáticas que sejam mais atraentes para seus alunos. A escola com toda a sua importância social que representa, precisa repensar suas estratégias de ensino. Somente os livros didáticos e as aulas expositivas, onde o professor é o único detentor do conhecimento, não atendem às expectativas dos alunos. O presente trabalho foi desenvolvido com base nas diferentes referências teóricas visando verificar se a pedagogia de projetos como estratégia de aprendizagem desenvolve nos alunos o espírito investigativo, cooperativo, crítico e o quanto esta pedagogia pode agregar à vida dos discentes e docentes. Para tal, foram analisados dados coletados através de questionários e entrevistas com profissionais envolvidos na elaboração e execução de um Projeto intitulado Gincana Antidrogas, desenvolvido em uma escola municipal da Zona Oeste do Rio de Janeiro, envolvendo 22 turmas do 6° ao 9 ° anos do Ensino Fundamental. Conclui-se que o trabalho com projetos é uma ferramenta pedagógica eficaz, de grande relevância nas diferentes áreas do conhecimento, inclusive nos temas ligados à Biologia pois apresentam resultados mais satisfatórios, com melhor assimilação quando trabalhados coletivamente.porUniversidade Federal do Rio de JaneiroUFRJBrasilInstituto de BiologiaCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERALEnsino de ciênciasEnsino e aprendizagemInteração socialInquéritos e questionáriosEnsino fundamentalEstudo de casoGincana antidrogas: um trabalho com projetos no ensino de ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisabertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRJinstname:Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)instacron:UFRJLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81853http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/15158/2/license.txtdd32849f2bfb22da963c3aac6e26e255MD52ORIGINALCRTGomes.pdfCRTGomes.pdfapplication/pdf930550http://pantheon.ufrj.br:80/bitstream/11422/15158/1/CRTGomes.pdf8ae710be985914e6ccf3a77807d7b2aaMD5111422/151582023-11-30 00:04:28.551oai:pantheon.ufrj.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://www.pantheon.ufrj.br/oai/requestopendoar:2023-11-30T03:04:28Repositório Institucional da UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)false |
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