Investigação das contribuições pedagógicas da etnomatemática para anos iniciais do Ensino Fundamental nos Encontros Nacionais De Educação Matemática de 2007 a 2013

• Autor(a) principal: Medeiros, Francinete Alves de
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/41915
• topic: Etnomatemática; Pedagogia; Encontro Nacional de Educação Matemática; Educação

A presente pesquisa tem por objetivo realizar um mapeamento qualitativo e quantitativo de trabalhos com foco na Etnomatemática realizados no âmbito dos anos iniciais do Ensino Fundamental, apresentados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) nas edições de 2007, 2010 e 2013. Vale salientar que, a natureza deste evento é tri anual. Esse artigo apresenta os títulos de trabalhos encontrados com a temática da Etnomatemática e, ainda, a identificação das dimensões da Etnomatemática por eles contempladas. Para tanto, analisamos os textos tomando como categorias de análise as dimensões conceitual, histórica, cognitiva, epistemológica, política e educacional, apontadas por D’Ambrosio (2007), para a constituição da Etnomatemática. Como resultado de algumas destas análises, verificamos que o evento vem passando por mudanças e que tais mudanças estão contribuindo para dimensionar ainda mais o evento positivamente. Constatamos que todos os trabalhos apresentados nas edições investigadas do ENEM têm relação e fundamentação pedagógica, pois contemplam a dimensão educacional, e seguida quase na sua totalidade pela dimensão cognitiva. Identificamos, ainda, que houve um aumento considerável na diversidade de contextos nos quais as atividades e pesquisas foram realizadas.