Práticas metodológicas para trabalhar as relações étnico raciais na educação infantil: relato de experiência na escola municipal professor José Gurgel de Araújo

• Autor(a) principal: Silva, Maria Auxiliadora Oliveira da
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42034
• topic: Práticas metodológicas na educação infantil; Relato de experiência; Estágio Supervisionado II; Educação das Relações étnico- raciais

O presente trabalho é um relato de experiência e propõe-se a apresentar as vivencias no Estágio Supervisionado II na Educação Infantil no curso de pedagogia a distancia da UFRN. Nossa experiência aborda a temática das relações étnico-raciais no ambiente escolar através de práticas metodológicas na educação infantil. A metodologia parte do desenvolvimento do projeto de intervenção, que teve como tema a importância de trabalhar as relações étnico-raciais na educação infantil, através da dialogação e contação de história com obras da literatura infantil, brincadeiras, músicas, pinturas e desenhos, como também, com a exibição de vídeos infantis sobre a temática. A abordagem metodológica que norteou a pesquisa foi a do tipo qualitativa, desenvolvida na Escola Municipal Professor José Gurgel de Araújo, com crianças de 4 a 5 anos de idade, do IV nível, localizada no Bairro Boa Passagem, na zona norte da cidade de Caicó. Os fundamentos teóricos têm como base os principais autores que abordam a temática e suas contribuições, tais como: Gomes e Munanga (2006), com a história do negro no Brasil de hoje; Silva e Zubaran (2012), com a “construção do pertencimento étnico-racial na sociedade brasileira”; Sant’Ana (2005); Jesus (2013), dentre outros autores utilizados na pesquisa. Ainda, as Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004); Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998) e outros.