Desafios enfrentados pelos docentes de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte durante a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Rodrigues, Maria Heloisa da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50739
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; Ciências Contábeis; Docentes - Prática pedagógica; Ensino remoto; Pandemia - Covid-19

O presente trabalho teve como objetivo identificar os desafios enfrentados na adequação das práticas pedagógicas pelos professores do curso de Ciências Contábeis em tempos de isolamento social, utilizando-se para tal, de um estudo de caso com docentes do curso da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, avaliando a assistência recebida, ambiente de trabalho, ferramentas utilizadas e satisfação com a nova modalidade de ensino. Para se atingir o objetivo da pesquisa foi aplicado aos docentes do curso de ciência contáveis, um questionário com perguntas objetivas e subjetivas, obtendo-se 30 respostas. Como principais desafios enfrentados durante o ensino remoto, os docentes destacaram a carência de instrumentos tecnológicos para os alunos e professores, a falta de preparação docente, o aumento da carga de trabalho e a geração do estresse, dada a situação de isolamento social no período da pandemia. Constatou-se que 27% dos professores indicaram que não tinham dispositivos suficientes para a família durante o ensino remoto e a universidade não disponibilizou estes equipamentos, prejudicando assim, o ensino por parte dos docentes e os aprendizados discentes. É preciso levar em consideração que o ensino remoto foi implementado como uma situação de emergência, com pouca preparação e antecedência, sem considerar as particularidades de cada curso, cada disciplina e cada docente, devendo este ser um importante ponto para discussão na criação de futuras políticas educacionais.