Educação física escolar: um estudo sobre a relação entre os conteúdos oferecidos nas aulas e gênero
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRN |
Texto Completo: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56803 |
Resumo: | A presente pesquisa busca analisar a preferência dos alunos sobre os conteúdos da Educação Física, considerando a questão de gênero nas aulas de Educação Física. Além de Investigar se há uma influência cultural que contribui para a divisão de conteúdos por gênero; como também, indagar sobre desenvolvimento das aulas práticas e existência ou não de divisão de gênero; e por fim, Identificar se a proposta pedagógica do professor está colaborando para que esses estereótipos de gênero sejam quebrados durante as aulas de Educação Física. Para responder o objetivo da pesquisa, foi realizada uma pesquisa de campo de caráter exploratório e descritivo com os alunos do 9° ano da escola Estadual Júlia Auta de Oliveira. Através de uma técnica de amostragem não probabilística por conveniência, onde 35 alunos participaram da pesquisa, sendo 19 meninas e 16 meninos. Os resultados apontam que os estudantes têm uma preferência por conteúdos, em que meninos preferem futebol e meninas vôlei ou queimada, ocorrendo à divisão de gênero. Além de relatarem diversos obstáculos e limites que interferem a participação mista nas aulas de Educação Física, como o machismo, força física, a generalização das práticas corporais, a compreensão de habilidades, comportamentos e atitudes, a influência da família e da sociedade. Com isso, a pesquisa revela a necessidade de se estabelecer novas relações de gênero no espaço escolar, em que, os(as) docente de Educação Física precisam se capacitar para que possam diversificar suas formas e modelos de abordar certos conteúdos em suas aulas, problematizando concepções de estereótipos de gênero, e assim, construir práticas democráticas entre alunos e alunas, transformando a escola em um lugar de todos e todas. Logo, acredita-se que estudos vindouros que sigam essa mesma temática possam intervir na ação docente e nas práticas educativas, de modo que torne um caminho possível no campo acadêmico, debates que busquem superar esses problemas de estereótipos de gênero que ainda se faz presente no espaço escolar. |
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Além de Investigar se há uma influência cultural que contribui para a divisão de conteúdos por gênero; como também, indagar sobre desenvolvimento das aulas práticas e existência ou não de divisão de gênero; e por fim, Identificar se a proposta pedagógica do professor está colaborando para que esses estereótipos de gênero sejam quebrados durante as aulas de Educação Física. Para responder o objetivo da pesquisa, foi realizada uma pesquisa de campo de caráter exploratório e descritivo com os alunos do 9° ano da escola Estadual Júlia Auta de Oliveira. Através de uma técnica de amostragem não probabilística por conveniência, onde 35 alunos participaram da pesquisa, sendo 19 meninas e 16 meninos. Os resultados apontam que os estudantes têm uma preferência por conteúdos, em que meninos preferem futebol e meninas vôlei ou queimada, ocorrendo à divisão de gênero. Além de relatarem diversos obstáculos e limites que interferem a participação mista nas aulas de Educação Física, como o machismo, força física, a generalização das práticas corporais, a compreensão de habilidades, comportamentos e atitudes, a influência da família e da sociedade. Com isso, a pesquisa revela a necessidade de se estabelecer novas relações de gênero no espaço escolar, em que, os(as) docente de Educação Física precisam se capacitar para que possam diversificar suas formas e modelos de abordar certos conteúdos em suas aulas, problematizando concepções de estereótipos de gênero, e assim, construir práticas democráticas entre alunos e alunas, transformando a escola em um lugar de todos e todas. Logo, acredita-se que estudos vindouros que sigam essa mesma temática possam intervir na ação docente e nas práticas educativas, de modo que torne um caminho possível no campo acadêmico, debates que busquem superar esses problemas de estereótipos de gênero que ainda se faz presente no espaço escolar.This research seeks to analyze students' preferences regarding Physical Education content, considering the issue of gender in Physical Education classes. In addition to investigating whether there is a cultural influence that contributes to the division of content by genre; as well as, inquire about the development of practical classes and the existence or not of gender division; and finally, Identify whether the teacher's pedagogical proposal is helping to break these gender stereotypes during Physical Education classes. To answer the objective of the research, an exploratory and descriptive field research was carried out with 9th year students at the Júlia Auta de Oliveira State School. Using a non-probabilistic convenience sampling technique, where 35 students participated in the research, 19 girls and 16 boys. The results indicate that students have a preference for content, in which boys prefer football and girls volleyball or dodgeball, resulting in a gender division. In addition to reporting several obstacles and limits that interfere with mixed participation in Physical Education classes, such as machismo, physical strength, the generalization of body practices, the understanding of skills, behaviors and attitudes, the influence of family and society. With this, the research reveals the need to establish new gender relations in the school space, in which Physical Education teachers need to train themselves so that they can diversify their ways and models of approaching certain content in their classes, problematizing conceptions of gender stereotypes, and thus, build democratic practices between male and female students, transforming the school into a place for everyone. Therefore, it is believed that future studies that follow this same theme can intervene in teaching action and educational practices, in a way that makes a possible path in the academic field, debates that seek to overcome these problems of gender stereotypes that are still present in the school space.Universidade Federal do Rio Grande do NorteLicenciatura em Educação FísicaUFRNBrasilDepartamento de Educação FísicaCNPQ::CIENCIAS HUMANASEstereótipos de Gênero.Divisão de Conteúdos.Proposta Pedagógica.Educação Física.Educação física escolar: um estudo sobre a relação entre os conteúdos oferecidos nas aulas e gêneroSchool physical education: a study on the relationship between the content offered in classes and genderinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALAndre769_Trabalho_Final_TCC.pdfAndre769_Trabalho_Final_TCC.pdfapplication/pdf1260790https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56803/1/Andre769_Trabalho_Final_TCC.pdfd44c738c2bb9429ac8576e7047bcaac1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56803/2/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD52123456789/568032023-12-22 09:53:37.341oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-12-22T12:53:37Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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