Desafios com o retorno do ensino presencial sob a ótica dos estudantes de Farmácia/UFRN

• Autor(a) principal: Melo Segundo, Igor de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45847
• topic: COVID-19; Ensino presencial; Ensino remoto

Em dezembro de 2019 a cidade de Wuhan, na China, foi o epicentro de uma síndrome respiratória aguda grave por um vírus denominado SARS-CoV-2, capaz de infectar humanos e com uma potencial taxa de transmissibilidade, o que provocou pânico local (5). A transmissão da doença pode ocorrer de tais formas: de uma pessoa infectada para outra não infectada e pelo contato de pessoas saudáveis com objetos contaminados. Frente a um colapso no sistema de saúde, muitos países adotaram diversas medidas sanitárias para amenizar rapidamente a evolução da pandemia (10, 11). O Brasil, de acordo com o Ministério da Saúde, registrou o primeiro caso do novo coronavírus no dia 26 de fevereiro de 2020 em São Paulo. Medidas como isolamento social, quarentena, uso obrigatório de máscaras para proteção individual, restrição excepcional ou temporária de rodovias, portos e aeroportos, poderão ser adotadas pelas autoridades, deixando em aberto a decisão para os governadores. A UFRN, por meio do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe), aprovou no dia 01 de junho de 2020 o calendário para o retorno do ensino, de forma remota. Ao decorrer do tempo, foram surgindo vacinas, com finalidade de imunização da população e amenizar os sintomas decorrentes da referida doença. Para um retorno das aulas presenciais com a melhor manutenção de condições de saúde, a UFRN desenvolveu em 2020 (atualizado em 2021) o protocolo de biossegurança para os membros da comunidade acadêmica, sejam servidores, discentes ou funcionários terceirizados, possibilitando o retorno das aulas presenciais. O objetivo do presente estudo é entender o cenário acadêmico na ótica dos estudantes e poder contribuir com um retorno coerente das aulas presenciais. Foi elaborado um questionário com perguntas fechadas para os estudantes de farmácia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) utilizando a plataforma SIGAA. Com isso, foram gerados gráficos que serviram para a discussão em questão. A partir da análise dos gráficos, tem-se que 50,5% e 22,10%, nessa ordem, relataram que possuíam boas ou ótimas condições para realização dos estudos. As mudanças de calendário acadêmico, bem como a oferta das disciplinas, afetaram de forma negativa uma parcela significativa dos alunos participantes da pesquisa. Quando perguntado aos alunos se eles já obtiveram o diagnóstico de COVID-19 em algum momento (83%) responderam que não e (17%) teve diagnóstico positivo, podemos relacionar ao fato da exposição estar diminuída e junto a isso, adoção de medidas de biossegurança. Dessa forma, infere-se que a educação a distância somou de forma positiva na vida das estudantes de farmácia, já que a maioria possuía boas condições para realização de tal, como também, possuíam internet e pelo fato do ensino ser remoto, uma parcela considerável acredita que não teve COVID-19.