Desafios de professoras/es-iniciantes no magistério: experiências em escolas públicas no Rio Grande do Norte

• Autor(a) principal: Lima, Maria Eduarda Lins de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42584
• topic: Professor iniciante.; Desafios pedagógicos.; Diálogo.

O presente trabalho apresenta em seu desenvolvimento uma pesquisa que investigou a respeito dos desafios que os professores iniciantes enfrentam no início de sua jornada profissional. Deste modo, os objetivos dessa pesquisa foram compreender quais as dificuldades que os professorxs-iniciantes enfrentaram, e, também, identificar as formas de enfrentamento que elxs usaram. Para tal, buscou-se, como aparato teórico, autores referência na área de formação de professores, como, Julio Groppa Aquino, Ana Carla Lima, Michael Huberman e Paulo Freire. A pesquisa se deu de forma qualitativa, tendo como o principal instrumento, a entrevista. Por meio de narrativas de professores iniciantes entrevistados foram relatados como os maiores desafios a falta de acolhida e apoio por parte da gestão pedagógica, a indisciplina, que para os professorxs se resume em um comportamento diferente da expectativa criada, e a inexperiência em planejamento para os docentes. Apesar de tantas dificuldades, foram identificados fatores transformadores do contexto desses professores, ajudando-os a superar os desafios: a busca pela formação continuada, estudando e dialogando com outros docentes que, com sua experiência, podem apoiar os iniciantes; e o diálogo como forma de resolução de problemas.