A produção do conhecimento sobre o Círculo de Cultura de Paulo Freire e sua repercussão para a Educação Física Escolar

• Autor(a) principal: Sampaio, João Márcio Fialho
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/58093
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Educação física - escola; Paulo Freire; Círculo de cultura; Revisão integrativa; Estudos pedagógicos; Teoria

A presente dissertação fundamenta-se na análise das obras que utilizaram a abordagem do Círculo de Cultura (CdC) de Paulo Freire com ênfase na Educação Física Escolar (EFE), bem como na reflexão sobre seus principais elementos teórico-metodológicos como potencialidades e desafios para a área. Como recurso metodológico utilizou-se a pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Para a coleta de dados foi explorado o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e o Google Acadêmico. Utilizou-se um recorte temporal entre 2010 e 2022. Foram selecionadas 22 obras de acordo com os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, sendo 6 teses de doutorado, 10 dissertações de mestrado e 6 artigos de periódicos nacionais. Aplicou-se a Análise Temática com a finalidade de compreender os principais temas geradores das investigações, em que emergiu quatro categorias temáticas, sendo: Formação Docente; Currículo; Ensino; e Diversidade Cultural. No que se refere às discussões sobre Formação Docente, as obras destacam a necessidade de uma formação permanente e relacional, que reverberam sobre temas diversos da EFE, como os desafios da inclusão, formação política e emancipatória na escola, reflexões autoformativas e sua relação com a prática pedagógica, prática pedagógico-avaliativa e autoavaliativa, formação interdisciplinar relacionada aos esportes radicais, etc. As obras que investigaram o Currículo trazem para a discussão acadêmica uma crítica relacionada aos currículos esportivistas e o abandono docente nas aulas de EFE, e como essas perspectivas refletem na atuação docente, exacerbando a exclusão e a impossibilidade de diversificação dos conhecimentos. Em contrapartida, apresenta também superações desses paradigmas em contextos pesquisados. Na categoria de Ensino, as obras versam sobre diferentes formas de abordar o CdC nas aulas de EFE, oportunizando a tematização e problematização de saberes relacionados às Danças, Esportes, Lutas, Jogos, Brincadeiras, conhecimentos sobre corpo e saúde e mídias e tecnologias, assim como diferentes elementos que podem integrar o planejamento, a prática pedagógica e a avaliação dos professores. Na categoria de Diversidade Cultural se discute como essa temática vem sendo utilizada na EFE, em que se pontua marcadores associados a relações étnico-raciais, política, religião, gênero e sexualidade, bem como a necessidade de repensar a formação docente, o currículo e o ensino. Considera-se que as pesquisas que utilizam o recurso do CdC de Paulo Freire na EFE apresentam potencialidades em diferentes segmentos de atuação e seu principal desafio se ampara na sua apropriação acadêmica.