A centralidade da supervisão de estágio: reflexões sobre os desafios do projeto de formação profissional

• Autor(a) principal: Oliveira, Ana Carla Silva de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37361
• topic: Serviço Social; Projeto Profissional do Serviço Social; Formação profissional; Supervisão de estágio; Social Work; Internship supervision; Professional Social Work Project; Professional training qualification

O presente trabalho pretende trazer um debate reflexivo sobre a centralidade da supervisão de estágio no projeto de formação do assistente social na perspectiva da construção de um perfil profissional intelectual que coadune com o projeto profissional do Serviço Social, produto de uma formação generalista e crítica, segundo o que determina as Diretrizes Curriculares de 1996 da ABEPSS. Trazer para o centro do debate os fatores condicionantes e determinantes da formação profissional para a construção de um perfil crítico e propositivo, capaz de fazer uma leitura crítica da sociedade capitalista. Nesse sentido é, necessário refletir acerca do contexto de intensificação e precarização do trabalho do assistente social no campo de estágio que conformam os desafios para uma formação de qualidade. Por fim, trazer a reflexão mais importante para a materialidade do projeto de formação como idealizado pelo Serviço Social, discorrer sobre a contribuição da dimensão política e organizativa da profissão quanto às estratégias utilizadas no espaço ocupacional a fim de assegurar a implementação do Projeto Ético-Político como meio mais efetivo, embora não garantido, para uma formação de qualidade. Com base na análise da produção do conhecimento bibliográfico do Serviço Social e documentos produzidos pelo conjunto CFESS/CRESS que regulamentam o estágio e, a supervisão de estágio, no que se refere a qualificação da formação. Portanto, devemos pensar sobre as formas reificadas que interpõe limites, desafios e possibilidades encontradas no campo de estágio onde se encontra a força motriz dessa etapa da formação, no que se refere aos sujeitos envolvidos no estágio curricular obrigatório, a saber: orientador acadêmico, supervisor de campo e aluno; pensar as normativas que orientam e protegem o estágio como parte integradora no processo de formação no que se refere a qualificação do estágio curricular obrigatório em Serviço Social no contexto de precarização da educação no ensino superior; e os rebatimentos dessa precarização na formação e no exercício profissional.