Os desafios das práticas de ensino em salas multisseriadas à luz da psicologia histórico-cultural

• Autor(a) principal: Silva, Edilson Osmano da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/57772
• topic: Pedagogia; Sala multisseriada; Psicologia histórico- cultural; Pedagogy; Multiseries room; Historical-cultural psychology

O presente trabalho é um relato de experiência cujo objetivo é refletir sobre os desafios do modelo educacional em salas de aula multisseriadas, onde estudantes de diferentes níveis e idades compartilham do mesmo espaço de aprendizagem simultaneamente. Os princípios da Psicologia Históricocultural são apresentados revelando o sujeito partícipe, como fruto das interações sociais e culturais, enfatizando-se ainda a importância do papel do professor na mediação do conhecimento. O estágio se desenvolveu em uma escola pública próxima a Currais Novos/RN, em que foram realizadas atividades práticas em sala de aula multisseriada. Dessa experiência são apresentadas e discutidas as características da escola, as atividades desenvolvidas e as reflexões sobre a prática educacional nesse contexto. No desenvolvimento do texto, são discutidos os desafios que a sala multisseriada provoca, bem como as possíveis práticas de ensino direcionadas para essa sala. É destacada a importância de um planejamento pedagógico adequado, considerando as diferentes faixas etárias e níveis de conhecimento dos alunos. Ressalta-se a importância de conhecer as peculiaridades de cada estudante, respeitando suas particularidades e estimulando seu desenvolvimento. São destacadas estratégias pedagógicas e abordagens baseadas na Psicologia Histórico-cultural para promover uma aprendizagem mais significativa e preparar os estudantes para os desafios do mundo contemporâneo. Ao final, são apresentadas as considerações finais, ressaltando a importância de investir na formação dos professores e na adequação dos recursos para melhorar as salas multisseriadas