Efeitos do teletrabalho em ambiente escolar no período pós pandêmico, segundo a percepção dos gestores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freire, Leone Brandão
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/56785
Resumo: Este estudo investiga as transformações em uma escola privada durante a pandemia de COVID-19, com ênfase na adoção do teletrabalho no contexto educacional. Essa pesquisa foi realizada com o propósito de conhecer a percepção dos gestores de uma escola privada sobre o teletrabalho no período pós pandêmico. Tratou-se de uma pesquisa aplicada e descritiva, do tipo estudo de caso e qualitativa, realizada com três gestores, no qual dois deles já tinham alguma experiência com a modalidade de teletrabalho. Foi realizada uma entrevista com duração média de vinte minutos, com cada um dos gestores. A partir de entrevistas com gestores, foram analisados os desafios enfrentados e as estratégias empregadas para manter a continuidade do ensino. Além de relatar experiências práticas, o trabalho oferece uma perspectiva teórica abrangente, examinando os impactos da pandemia nas práticas educacionais e revisando a legislação brasileira relacionada ao teletrabalho. Destacamos as vantagens e desvantagens percebidas do teletrabalho nas escolas, enfatizando não apenas as mudanças práticas, mas também considerando os aspectos socioeconômicos e educacionais. Este estudo contribui para a compreensão das dinâmicas complexas envolvidas na transição para o teletrabalho, destacando desafios superados, lições aprendidas e reflexões cruciais para o futuro da educação pós-pandêmica.
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Tratou-se de uma pesquisa aplicada e descritiva, do tipo estudo de caso e qualitativa, realizada com três gestores, no qual dois deles já tinham alguma experiência com a modalidade de teletrabalho. Foi realizada uma entrevista com duração média de vinte minutos, com cada um dos gestores. A partir de entrevistas com gestores, foram analisados os desafios enfrentados e as estratégias empregadas para manter a continuidade do ensino. Além de relatar experiências práticas, o trabalho oferece uma perspectiva teórica abrangente, examinando os impactos da pandemia nas práticas educacionais e revisando a legislação brasileira relacionada ao teletrabalho. Destacamos as vantagens e desvantagens percebidas do teletrabalho nas escolas, enfatizando não apenas as mudanças práticas, mas também considerando os aspectos socioeconômicos e educacionais. Este estudo contribui para a compreensão das dinâmicas complexas envolvidas na transição para o teletrabalho, destacando desafios superados, lições aprendidas e reflexões cruciais para o futuro da educação pós-pandêmica.This study investigates the transformations in a private school during the COVID-19 pandemic, with an emphasis on the adoption of telecommuting in the educational context. The research was conducted with the purpose of understanding the perception of managers in a private school regarding telecommuting in the post-pandemic period. It was an applied and descriptive research, a case study of a qualitative nature, carried out with three managers, two of whom already had some experience with telecommuting. An interview with an average duration of twenty minutes was conducted with each manager. From interviews with managers, the challenges faced and the strategies employed to maintain the continuity of education were analyzed. In addition to reporting practical experiences, the work offers a comprehensive theoretical perspective, examining the impacts of the pandemic on educational practices and reviewing Brazilian legislation related to telecommuting. We highlight the perceived advantages and disadvantages of telecommuting in schools, emphasizing not only practical changes but also considering socio-economic and educational aspects. This study contributes to understanding the complex dynamics involved in the transition to telecommuting, highlighting challenges overcome, lessons learned, and crucial reflections for the future of postpandemic education.Universidade Federal do Rio Grande do NorteAdministraçãoUFRNBrasilDepartamento de Ciências AdministrativasAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOCOVID-19pandemiateletrabalhoeducaçãoEfeitos do teletrabalho em ambiente escolar no período pós pandêmico, segundo a percepção dos gestoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALTCC 2023 LEONE.pdfTCC 2023 LEONE.pdfapplication/pdf665851https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56785/1/TCC%202023%20LEONE.pdf65eda90fc15b4535ac8ba3413a564d43MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56785/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81484https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56785/3/license.txte9597aa2854d128fd968be5edc8a28d9MD53123456789/567852023-12-22 08:59:01.915oai:https://repositorio.ufrn.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2023-12-22T11:59:01Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false
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