Reflexões sobre a dança e a Educação Física na prática docente

• Autor(a) principal: Medeiros, Mácio Alves de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/49083
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Dança; Educação Física; BNCC; Escola

A Educação Física escolar tem se comprometido com a busca de sua identidade no espaço escolar, desfazendo sua condição de disciplina acessória. Ao mesmo tempo, ela tem buscado mostrar a importância de todos os seus conteúdos, dentre eles a dança, a fim de consolidar as concepções de corpo e movimento de modo amplo, associando-os, como já defendia os PCNs, e como reitera a BNCC, aos campos social, político e cultural do qual alunos e professores são integrantes. O presente trabalho tem como objetivos analisar o contexto da dança nas aulas de educação física em escolas da rede pública de ensino dos municípios de Parnamirim e Nísia Floresta, bem como, a partir do discurso de professores, perceber a contribuições desse conteúdo para a prática docente e as dificuldades enfrentadas no trabalho com a dança junto aos alunos do ensino básico – que englobou as etapas I e II do ensino fundamental, o ensino médio e a Educação de Jovens e Adultos –, tudo isso, tomando como base as orientações contidas na BNCC. A partir dos referenciais teórico-metodológicos, aplicou-se um questionário e o discurso dos professores foi analisado do ponto de vista de estudiosos e pesquisadores que discutem os desafios da dança nas aulas de educação física escolar e as perspectivas que permitem a superação dos obstáculos. Assim, percebeu-se, no recorte da pesquisa, que a dança ainda precisa ter a mesma importância que os demais conteúdos, que as dificuldades ainda precisam ser superadas. Entretanto já existem casos nos quais a dança já se consolida progressivamente como manifestação da cultura corporal de movimento que rompe o discurso do senso comum e estabelece conhecimento, vivência e valor na educação por meio da ação docente.