Por um aprendizado significativo em arte: aliando o desenho à abordagem triangular

• Autor(a) principal: Andreazze, Verônica Bentes
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/38112
• topic: Arte-educação; Abordagem triangular; Desenho; Ensino médio

O presente estudo na área de ensino em Artes Visuais busca trazer reflexões acerca dos desafios que a arte/educação encontra em uma instituição pública de ensino. E para isso, trata da aplicação da abordagem triangular em um curso de desenho destinado aos alunos de ensino médio da Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti, no ano de 2019, na expectativa de aumentar o entusiasmo pela produção e trazer um aprendizado mais significativo em arte. Este curso foi planejado após análises feitas durante os períodos II e III do Estágio Curricular em Artes Visuais, que evidenciaram a dificuldade dos alunos em se identificarem com as produções e discussões propostas nas aulas de artes, embora muitos fossem interessados por diversas formas de produção artística. Portanto, para comprovar a eficácia desta proposta foram realizados registros de fontes primárias, como diários de bordo, registros de imagens da instituição, das aulas e das produções dos alunos e aplicação de questionários com perguntas abertas aos participantes do curso; igualmente de fontes secundárias, como a análise documental da instituição e pesquisa bibliográfica sobre a abordagem utilizada. Tendo como principais interlocutores BARBOSA, 1998, 2012 e 2015; EDWARDS, 2002 e CARVALHO, 2012. Por fim, a partir da análise destes dados chegou-se a conclusão de que, mesmo no curto período de atividade do Curso de Desenho na instituição, as produções dos alunos já mostraram significativa melhora nos traços e noções de perspectiva, e houve um aumento da satisfação dos mesmos com seus trabalhos, mostrando o enorme potencial que a aliança entre o ensino de desenho e a abordagem triangular tiveram para despertar a capacidade crítica dos participantes do curso.