Leitura literária na escola: as contribuições da obra de Ruth Rocha para a formação do leitor de literatura

• Autor(a) principal: Nunes, Elizabete Cristina
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42464
• topic: Leitura; Literatura; Leitor

A literatura é uma arte milenar que está presente em nosso meio e continua ativa com todas as suas possibilidades, entre elas encantar, instruir e provocar o leitor independente da sua idade. Através da literatura podemos confrontar o nosso eu e o mundo em um diálogo constante entre personagens e leitor e, assim, vamos nos transformando, nos permitindo ter um olhar mais crítico sobre os valores postos socialmente e o mundo. Partindo desse pressuposto de que a literatura nos transforma em cidadãos mais críticos, capazes de refletirem sobre a própria prática, buscamos neste trabalho investigar as contribuições da obra de Ruth Rocha para formação do leitor de literatura. Respaldamos-nos teoricamente em estudos teóricos de Coelho (1991; 2000), Lajolo (2007), Zilberman (2007) Amarilha, (2006; 2009), Goés (2010), Bettelheim (2007), Arrroy (1994) e Nóvoa (1991). Para análise dos dados elegemos as obras “Sapo que vira rei vira sapo: ou a volta do reizinho mandão” (1983); “A primavera da Lagarta” (1984) e “O que os olhos não veem” (1984) da autora Ruth Rocha, destacando trechos chaves que favorecem a formação do leitor. Com este trabalho percorremos uma linha do tempo da história da literatura, visualizando o poder dessa arte que, mesmo com todas as mudanças sociais de valores e conceitos, continua de pé e sendo propagadora de ideias e permitindo ao leitor, principalmente o jovem leitor, pensar sobre o que lê, se posicionando de forma crítica. Constatamos que a obra de Ruth Rocha contribui para a formação do leitor de literatura, uma vez que aborda em sua obra aspectos problemáticos vividos na sociedade, que podem mobilizar o posicionamento do leitor sobre o lido de forma reflexiva e crítica. Esses resultados mostram a importância de se recorrer às obras de Ruth Rocha nas aulas de leitura literária, como oportunidade de formar leitores que tenham uma atitude ativa diante do que é lido e vivido.