Uma análise de seis estudos dissertativos em etnomatemática defendidos no PPGECNM/UFRN no período de 2013 A 2019

• Autor(a) principal: Araújo, Pablo Lucas Morais de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44768
• topic: Etnomatemática; Ensino de matemática; Estudos etnomatemáticos; Ensino-aprendizagem

O presente trabalho foi desenvolvido a partir de uma pesquisa bibliográfica, ou seja, de uma investigação, com base em seis produções dissertativas referentes aos estudos etnomatemáticos, defendidos na PPGECNM/UFRN - campus de Natal. Além disso, foram realizados dois recortes, o primeiro referente à delimitação de ano de defesa dessas dissertações, ficando assim entre os anos de 2013 a 2019; e o segundo recorte referente à análise, apenas, das dissertações de mestrado. Após esses procedimentos, realizaram-se as leituras e estudo dos trabalhos dissertativos. Os mesmos foram examinados sob duas categorias: a primeira em pesquisa pedagógica e a segunda em pesquisa de campo. Mediante isto, foram criadas categorias secundárias, a saber: sujeitos e níveis de ensino; conteúdos abordados - que foram categorizados em: conjuntos numéricos, contagem, estatística, função de primeiro grau, gráficos e tabelas, geometria espacial, geometria plana, grandezas e medidas, média aritmética, operações básicas, porcentagem, razão e proporção; problemáticas e objetivos. Os resultados alcançados mostraram a importância que a etnomatemática tem para o ensino de matemática na educação básica, e que esta deve ter espaço no ensino em sala de aula, buscando relacionar o contexto histórico, social e cultural do aluno com a Matemática formal, possibilitando assim uma melhor compreensão dos conteúdos a partir de uma proposta de ensino/aprendizagem rica em sentidos e significados.