A infância e a família: tessituras do estágio na Educação Infantil

• Autor(a) principal: Neves, Camilla Danielly Silva das.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/53561
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Infâncias; Childhood; Relação família-escola; Family-school relationship; Estágio não obrigatório; Internship not mandatory

Os estudos sobre a infância estão a cada dia ganhando novos contornos, sendo valorizados e discutidos por diferentes áreas. Pode-se perceber que não existe um modelo padrão de infância, mas uma diversidade delas, uma vez que cada indivíduo constrói sua subjetividade nas relações que estabelece com o mundo, sobretudo com a família e a escola. Nesse sentido, este artigo objetiva suscitar reflexões acerca da vivência do estágio não obrigatório, tendo como fio condutor dois elementos reflexivos, a (s) infância (s) e a (s) família (s). Para tecer as reflexões, nos valemos das concepções de criança e infância, pautadas nas ideias de Ariès (1986), Arroyo (1994), Conh (2005). Acerca dos documentos, utilizamos o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI, 2010). Tem-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada e aprofundada por meio de revisão bibliográfica dos autores, Sarmento (2004), Franco (2006), Moreira e Silva (2015). Além da análise bibliográfica, também fazem parte da metodologia as observações e experiências na sala de referência do grupo de crianças do Nível II da Educação Infantil, de uma escola pública municipal da cidade de Natal, RN. Após a análise e reflexões, compreendemos que existem múltiplas infâncias, que a infância não é algo dado e nem universal, e que existem muitos modos de se viver esse momento do ser criança. O caso de Toninho (s) levou ao entendimento de que por mais que haja uma boa escola, bons professores e um ensino de qualidade, a ausência da família causa lacunas e carências que a escola por mais que tente, não consegue suprir, por isso a família é importante na construção social da infância e no processo de ensino e aprendizagem.