O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Luis Carlos Loss
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12512
Resumo: O objetivo deste trabalho é narrar os resultados de uma pesquisa que investigou a adoção de um ambiente virtual de aprendizado na disciplina presencial de informática por alunos de duas turmas em relação a outras duas turmas que não estão utilizando este meio. As quatro turmas são integrantes das 1ªs Séries do Ensino Médio do ano letivo de 2009 do IFES – Campus Santa Teresa. Para alcançar o objetivo desta avaliação, em primeiro momento foi aplicado um questionário no mês de Fevereiro/2009 aos alunos das quatro turmas, que visava compreender como estava o nível de conhecimento na disciplina de Informática naquele momento. No segundo momento foi investigado o desempenho das quatro turmas em notas de avaliações durante o ano letivo de 2009. As duas turmas (A e B) com total de 69 alunos tiveram acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, no site www.eafst.gov.br/moodle, onde foram ensinados os conteúdos utilizando este meio, e para as outras duas turmas (C e D), tendo um total de 63 alunos, foram ensinados os mesmos conteúdos sem este meio. As turmas A e B obtiveram desempenho de 91% e as turmas C e D obtiveram desempenho de 80%. No Terceiro momento foi aplicado outro questionário no mês de Dezembro/2009 aos alunos das quatro turmas que visava medir o nível de conhecimento da disciplina de informática. As principais conclusões do trabalho, apontam que os alunos que estão utilizando o ambiente virtual de aprendizado estão tendo mais contato com os conteúdos da disciplina informática dentro e fora da sala de aula e, sendo assim, o desempenho destes tem sido melhor que o dos alunos que não estão utilizando.
id UFRRJ-1_d192662270d1e4ab80e01c56dd4a8925
oai_identifier_str oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12512
network_acronym_str UFRRJ-1
network_name_str Repositório Institucional da UFRRJ
repository_id_str
spelling Lopes, Luis Carlos LossSant'Anna, Gilson Candido439.191.627-49http://lattes.cnpq.br/4581148453214631Mota, Joice SelemeSouza, Nadia Maria Pereira de070.153.709-86http://lattes.cnpq.br/15648683668842962023-12-22T02:10:00Z2023-12-22T02:10:00Z2010-06-24Lopes, Luis Carlos Loss. O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa. 2010. 72 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica.https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12512O objetivo deste trabalho é narrar os resultados de uma pesquisa que investigou a adoção de um ambiente virtual de aprendizado na disciplina presencial de informática por alunos de duas turmas em relação a outras duas turmas que não estão utilizando este meio. As quatro turmas são integrantes das 1ªs Séries do Ensino Médio do ano letivo de 2009 do IFES – Campus Santa Teresa. Para alcançar o objetivo desta avaliação, em primeiro momento foi aplicado um questionário no mês de Fevereiro/2009 aos alunos das quatro turmas, que visava compreender como estava o nível de conhecimento na disciplina de Informática naquele momento. No segundo momento foi investigado o desempenho das quatro turmas em notas de avaliações durante o ano letivo de 2009. As duas turmas (A e B) com total de 69 alunos tiveram acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, no site www.eafst.gov.br/moodle, onde foram ensinados os conteúdos utilizando este meio, e para as outras duas turmas (C e D), tendo um total de 63 alunos, foram ensinados os mesmos conteúdos sem este meio. As turmas A e B obtiveram desempenho de 91% e as turmas C e D obtiveram desempenho de 80%. No Terceiro momento foi aplicado outro questionário no mês de Dezembro/2009 aos alunos das quatro turmas que visava medir o nível de conhecimento da disciplina de informática. As principais conclusões do trabalho, apontam que os alunos que estão utilizando o ambiente virtual de aprendizado estão tendo mais contato com os conteúdos da disciplina informática dentro e fora da sala de aula e, sendo assim, o desempenho destes tem sido melhor que o dos alunos que não estão utilizando.The aim of this work is to narrate the results of a research that investigated the adoption of a virtual learning environment on the class attendance course of Computers by students from two groups in relation to other two groups that do not use this means. The four groups were from the 1st Year of High School in 2009 at IFES – Santa Teresa Campus. In order to reach the aim of this evaluation, at a first moment, a questionnaire was applied in February/ 2009 to the students from the four groups which aimed at understanding the level of knowledge of Computers at that moment. At a second moment, the performance of the four groups was evaluated based on the student’s grades in 2009. Two groups (A and B), totalizing 69 students, had access to Moodle Virtual Learning Environment, at www.eafst.gov.br/moodle, where the contents were taught by this means, while for the other two groups (C e D), totalizing 63 students, the same contents were taught without the use of this means. Groups A and B got a 91% performance and groups C and D got 80%. At a third moment, it was applied another questionnaire in December/2009 to students from the four groups aiming at analyzing their knowledge about Computers. The main results of the work show that the students who have been using the virtual learning environment have been in touch with contents of Computer Classes inside and outside the classroom, so their performance has been better than those who have not been using it.application/pdfporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em Educação AgrícolaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaEducação AgrícolaInformáticaAmbiente Virtual de AprendizadoAgricultural EducationComputersVirtual Learning EnvironmentEducaçãoO Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa TeresaThe Use of Virtual Learning Environment to support Class Attendance Teaching on Computers at IFES – Santa Teresa Campus.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconi. Informática e Formação de Professores. Brasília-DF: MEC/SEED/PROINFO, 1999. BAIRRAL, Marcelo Almeida. Discurso, interação e aprendizagem matemática em ambientes virtuais a distância. 1ª Edição. Seropédica-RJ: Ed. Universidade Rural, 2007. BARBOSA, Rommel Melgaço. Ambientes Virtuais de Aprendizado. 1ª Edição. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2005. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília-DF: MEC, 1999. CORREIA, Luiz Henrique Andrade; SILVA, Alexandre José. Computador Tutelado. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2005. EDUWEB. AulaNET. Disponível em: <http://www.eduweb.com.br>. Acesso em: 04/08/2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37ª Edição. São Paulo-SP: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 39ª Edição. Rio de Janeiro-RJ: Paz e Terra, 2004. KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologia: o novo ritmo da informação. 2ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2007. LABORATÓRIO DE MÍDIAS INTERATIVAS – PUC–PR. Eureka. Disponível em:<http://www.pucpr.br>. Acesso em: 04/08/2009. MEC, Ministério da Educação. MEC abre mais vagas em cursos a distância. Disponível em: <http://www.mec.gov.br/acs/asp/noticias/noticiasId.asp?Id=7039>. Acesso em: 16/06/2009. MINAYO, M.C. Pesquisa social: Teoria, método e criatividade. 22ª Ed. RJ: Vozes, 2003. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. 14ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2008. MORAN, José Manuel. A Educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 2ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2007. ______. Internet no Ensino. Comunicação & Educação. V (14): Janeiro/abril 1999. ______. “O que é um bom curso a distância?”. Boletim do Programa um Salto para o Futuro – Integração das Tecnologias na Educação, TV Escola, 2002. 62 ______. Propostas de Mudanças nos cursos presenciais com a Educação On-Line. Boletim do Programa um Salto para o Futuro – Integração das Tecnologias na Educação, TV Escola, 2002. OLPC. Computador de 100 dólares. Disponível em: <http://www.guiadohardware.net/artigos/olpc-xo>. Acesso em: 11/11/2009. PAPERT, Seymor. Looking at technology Through School-Colored Spectacles. Disponível em: <http://www.papert.org/articles/lookingattechnologythroughschool.html>. Acesso em: 20/04/2009. PROINFO–MEC. e-ProInfo. Disponível em: <http://eproinfo.proinfo.mec.gov.br>. Acesso em: 04/08/2009. ROUILLER, Ana Cristina; MACHADO, Cristina Ângelo. Computador Tutor. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000. SAMPIERI, Roberto Hernández. Metodologia de Pesquisa. 3ª Edição. São Paulo: Ed. Mcgraw-hill, 2006. SILVEIRA, Lucimar Leão. Metodologia do Ensino. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000. SUZUKI, Juliana Telles Faria. Ambiente virtual de Aprendizagem: reflexões para uma pedagogia on-line. 2007. TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas para o professor na atualidade. 8ª Edição. São Paulo: Ed. Érica, 2008. UDESC – UdescVirtual. Disponível em: <http://www.virtual.udesc.br>. Acesso em: 04/08/2009. UFPR – AVA. Disponível em: <https://www.cipead.ufpr.br>. Acesso em: 10/11/2009. UNISINOS – AVA. Disponível em: <https://ava.unisinos.br/indexava.htm>. Acesso em: 04/08/2009. UNISUL – UnisulVirtual. Disponível em: <http://www.unisul.br>. Acesso em: 04/08/2009. UNIVALI – UnivaliVirtual. Disponível em: <http://ead.univali.br>. Acesso em 04/08/2009. VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. 1ª Edição. Campinas-SP:Ed. Campinas, NIED UNICAMP, 1993. VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: the development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press, 1978. WEISS, Alba Maria; CRUZ, Maria Lúcia. A informática e os problemas escolares de aprendizado. 3ª Edição. Rio de Janeiro-RJ: DP&A editora, 2001. ZAMBALDE, André Luiz; ALVES, Rêmulo; FORNALÉ, Alexsander. Informática, Internet e Educação. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000.https://tede.ufrrj.br/retrieve/62712/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4077Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-10-26T02:32:46Z No. of bitstreams: 1 2010 - Luis Carlos Loss Lopes.pdf: 7084177 bytes, checksum: 63f24b892dc52ef5aa958556469b5a8f (MD5)Made available in DSpace on 2020-10-26T02:32:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010 - Luis Carlos Loss Lopes.pdf: 7084177 bytes, checksum: 63f24b892dc52ef5aa958556469b5a8f (MD5) Previous issue date: 2010-06-24info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2010 - Luis Carlos Loss Lopes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1955https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/1/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf.jpgb0e2d4df6d89ed2c8fb8b39fa358aeceMD51TEXT2010 - Luis Carlos Loss Lopes.pdf.txtExtracted Texttext/plain97353https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/2/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf.txt145f732c40f04f834a18534a93cdb076MD52ORIGINAL2010 - Luis Carlos Loss Lopes.pdf2010 - Luis Carlos Loss Lopesapplication/pdf7084177https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/3/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf63f24b892dc52ef5aa958556469b5a8fMD53LICENSElicense.txttext/plain2089https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/4/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD5420.500.14407/125122023-12-21 23:10:01.077oai:rima.ufrrj.br:20.500.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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-12-22T02:10:01Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
dc.title.por.fl_str_mv O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv The Use of Virtual Learning Environment to support Class Attendance Teaching on Computers at IFES – Santa Teresa Campus.
title O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
spellingShingle O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
Lopes, Luis Carlos Loss
Educação Agrícola
Informática
Ambiente Virtual de Aprendizado
Agricultural Education
Computers
Virtual Learning Environment
Educação
title_short O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
title_full O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
title_fullStr O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
title_full_unstemmed O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
title_sort O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa
author Lopes, Luis Carlos Loss
author_facet Lopes, Luis Carlos Loss
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Lopes, Luis Carlos Loss
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Sant'Anna, Gilson Candido
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 439.191.627-49
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4581148453214631
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Mota, Joice Seleme
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Souza, Nadia Maria Pereira de
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 070.153.709-86
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1564868366884296
contributor_str_mv Sant'Anna, Gilson Candido
Mota, Joice Seleme
Souza, Nadia Maria Pereira de
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Agrícola
Informática
Ambiente Virtual de Aprendizado
topic Educação Agrícola
Informática
Ambiente Virtual de Aprendizado
Agricultural Education
Computers
Virtual Learning Environment
Educação
dc.subject.eng.fl_str_mv Agricultural Education
Computers
Virtual Learning Environment
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Educação
description O objetivo deste trabalho é narrar os resultados de uma pesquisa que investigou a adoção de um ambiente virtual de aprendizado na disciplina presencial de informática por alunos de duas turmas em relação a outras duas turmas que não estão utilizando este meio. As quatro turmas são integrantes das 1ªs Séries do Ensino Médio do ano letivo de 2009 do IFES – Campus Santa Teresa. Para alcançar o objetivo desta avaliação, em primeiro momento foi aplicado um questionário no mês de Fevereiro/2009 aos alunos das quatro turmas, que visava compreender como estava o nível de conhecimento na disciplina de Informática naquele momento. No segundo momento foi investigado o desempenho das quatro turmas em notas de avaliações durante o ano letivo de 2009. As duas turmas (A e B) com total de 69 alunos tiveram acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizado Moodle, no site www.eafst.gov.br/moodle, onde foram ensinados os conteúdos utilizando este meio, e para as outras duas turmas (C e D), tendo um total de 63 alunos, foram ensinados os mesmos conteúdos sem este meio. As turmas A e B obtiveram desempenho de 91% e as turmas C e D obtiveram desempenho de 80%. No Terceiro momento foi aplicado outro questionário no mês de Dezembro/2009 aos alunos das quatro turmas que visava medir o nível de conhecimento da disciplina de informática. As principais conclusões do trabalho, apontam que os alunos que estão utilizando o ambiente virtual de aprendizado estão tendo mais contato com os conteúdos da disciplina informática dentro e fora da sala de aula e, sendo assim, o desempenho destes tem sido melhor que o dos alunos que não estão utilizando.
publishDate 2010
dc.date.issued.fl_str_mv 2010-06-24
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-12-22T02:10:00Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-12-22T02:10:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv Lopes, Luis Carlos Loss. O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa. 2010. 72 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12512
identifier_str_mv Lopes, Luis Carlos Loss. O Uso de Ambiente Virtual de Aprendizado no apoio ao Ensino Presencial na disciplina de Informática do IFES – Campus Santa Teresa. 2010. 72 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica.
url https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12512
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.references.por.fl_str_mv ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconi. Informática e Formação de Professores. Brasília-DF: MEC/SEED/PROINFO, 1999. BAIRRAL, Marcelo Almeida. Discurso, interação e aprendizagem matemática em ambientes virtuais a distância. 1ª Edição. Seropédica-RJ: Ed. Universidade Rural, 2007. BARBOSA, Rommel Melgaço. Ambientes Virtuais de Aprendizado. 1ª Edição. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2005. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília-DF: MEC, 1999. CORREIA, Luiz Henrique Andrade; SILVA, Alexandre José. Computador Tutelado. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2005. EDUWEB. AulaNET. Disponível em: <http://www.eduweb.com.br>. Acesso em: 04/08/2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37ª Edição. São Paulo-SP: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 39ª Edição. Rio de Janeiro-RJ: Paz e Terra, 2004. KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologia: o novo ritmo da informação. 2ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2007. LABORATÓRIO DE MÍDIAS INTERATIVAS – PUC–PR. Eureka. Disponível em:<http://www.pucpr.br>. Acesso em: 04/08/2009. MEC, Ministério da Educação. MEC abre mais vagas em cursos a distância. Disponível em: <http://www.mec.gov.br/acs/asp/noticias/noticiasId.asp?Id=7039>. Acesso em: 16/06/2009. MINAYO, M.C. Pesquisa social: Teoria, método e criatividade. 22ª Ed. RJ: Vozes, 2003. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. 14ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2008. MORAN, José Manuel. A Educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 2ª Edição. Campinas-SP: Papirus, 2007. ______. Internet no Ensino. Comunicação & Educação. V (14): Janeiro/abril 1999. ______. “O que é um bom curso a distância?”. Boletim do Programa um Salto para o Futuro – Integração das Tecnologias na Educação, TV Escola, 2002. 62 ______. Propostas de Mudanças nos cursos presenciais com a Educação On-Line. Boletim do Programa um Salto para o Futuro – Integração das Tecnologias na Educação, TV Escola, 2002. OLPC. Computador de 100 dólares. Disponível em: <http://www.guiadohardware.net/artigos/olpc-xo>. Acesso em: 11/11/2009. PAPERT, Seymor. Looking at technology Through School-Colored Spectacles. Disponível em: <http://www.papert.org/articles/lookingattechnologythroughschool.html>. Acesso em: 20/04/2009. PROINFO–MEC. e-ProInfo. Disponível em: <http://eproinfo.proinfo.mec.gov.br>. Acesso em: 04/08/2009. ROUILLER, Ana Cristina; MACHADO, Cristina Ângelo. Computador Tutor. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000. SAMPIERI, Roberto Hernández. Metodologia de Pesquisa. 3ª Edição. São Paulo: Ed. Mcgraw-hill, 2006. SILVEIRA, Lucimar Leão. Metodologia do Ensino. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000. SUZUKI, Juliana Telles Faria. Ambiente virtual de Aprendizagem: reflexões para uma pedagogia on-line. 2007. TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas para o professor na atualidade. 8ª Edição. São Paulo: Ed. Érica, 2008. UDESC – UdescVirtual. Disponível em: <http://www.virtual.udesc.br>. Acesso em: 04/08/2009. UFPR – AVA. Disponível em: <https://www.cipead.ufpr.br>. Acesso em: 10/11/2009. UNISINOS – AVA. Disponível em: <https://ava.unisinos.br/indexava.htm>. Acesso em: 04/08/2009. UNISUL – UnisulVirtual. Disponível em: <http://www.unisul.br>. Acesso em: 04/08/2009. UNIVALI – UnivaliVirtual. Disponível em: <http://ead.univali.br>. Acesso em 04/08/2009. VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. 1ª Edição. Campinas-SP:Ed. Campinas, NIED UNICAMP, 1993. VYGOTSKY, L. S. Mind in Society: the development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press, 1978. WEISS, Alba Maria; CRUZ, Maria Lúcia. A informática e os problemas escolares de aprendizado. 3ª Edição. Rio de Janeiro-RJ: DP&A editora, 2001. ZAMBALDE, André Luiz; ALVES, Rêmulo; FORNALÉ, Alexsander. Informática, Internet e Educação. Lavras-MG:UFLA/FAEPE, 2000.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFRRJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Instituto de Agronomia
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
instname_str Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron_str UFRRJ
institution UFRRJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
bitstream.url.fl_str_mv https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/1/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf.jpg
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/2/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf.txt
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/3/2010%20-%20Luis%20Carlos%20Loss%20Lopes.pdf
https://rima.ufrrj.br/jspui/bitstream/20.500.14407/12512/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv b0e2d4df6d89ed2c8fb8b39fa358aece
145f732c40f04f834a18534a93cdb076
63f24b892dc52ef5aa958556469b5a8f
7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
repository.mail.fl_str_mv bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br
_version_ 1810108105600532480

Registros relacionados