Organização do trabalho pedagógico e impactos na consolidação da alfabetização e do letramento: um estudo com professoras alfabetizadoras
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo de conferência |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFS |
Texto Completo: | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18975 |
Resumo: | This article is part of a larger research project entitled "Literacy, Training, and the Organization of Pedagogical Work: intertwining challenges and possibilities in the cycle", linked to the Carolina Maria de Jesus Center, of the Teacher Training Center (TTC), of the Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) and aims to identify to what extent the pedagogical work done by literacy teachers in the municipal network has enabled the consolidation of literacy and initial reading instruction among children up to the 3rd year of elementary school. Methodologically, the research is based on the qualitative approach, and its data production devices are observation and semistructured interviews. The results show that the pedagogical action practiced in the studied municipal public network has not enabled the consolidation of literacy and initial reading instruction among children until the end of the literacy cycle. This can be observed, not only in the scope of the perception of the researched teachers, translated into their narratives, but also in the data produced with the children - in the scope of the wider research - which promotes a greater possibility of analysis, confronting the data from the point of view of the different actors involved. |
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Estrela, Sineide CerqueiraAndrade, Maria Eurácia Barreto deCharlot, Veleida Anahi Capua da SilvaCharlot, Bernard2024-01-19T23:08:26Z2024-01-19T23:08:26Z2022-091982-3657https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18975Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).This article is part of a larger research project entitled "Literacy, Training, and the Organization of Pedagogical Work: intertwining challenges and possibilities in the cycle", linked to the Carolina Maria de Jesus Center, of the Teacher Training Center (TTC), of the Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) and aims to identify to what extent the pedagogical work done by literacy teachers in the municipal network has enabled the consolidation of literacy and initial reading instruction among children up to the 3rd year of elementary school. Methodologically, the research is based on the qualitative approach, and its data production devices are observation and semistructured interviews. The results show that the pedagogical action practiced in the studied municipal public network has not enabled the consolidation of literacy and initial reading instruction among children until the end of the literacy cycle. This can be observed, not only in the scope of the perception of the researched teachers, translated into their narratives, but also in the data produced with the children - in the scope of the wider research - which promotes a greater possibility of analysis, confronting the data from the point of view of the different actors involved.Este artigo se constitui a partir de uma pesquisa mais ampla, intitulada “Alfabetização, Formação e Organização do Trabalho Pedagógico: entrelaçando desafios e possibilidades no ciclo”, vinculada ao Núcleo Carolina Maria de Jesus, do Centro de formação de Professores (CFP), da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e objetiva identificar em que medida o trabalho pedagógico realizado pelas professoras alfabetizadoras da rede municipal, tem possibilitado a consolidação da alfabetização e do letramento das crianças até o 3º ano do Ensino fundamental. Metodologicamente, a pesquisa se abastece na abordagem qualitativa, tendo como dispositivos de produção de dados a observação e a entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que a ação pedagógica praticada na rede pública municipal estudada não tem possibilitado a consolidação da alfabetização e do letramento das crianças até o final do ciclo da alfabetização. Isso pode ser observado, não apenas no âmbito da percepção das professoras pesquisadas, traduzidas nas suas narrativas, mas também, nos dados produzidos junto às crianças - no âmbito da pesquisa mais ampla - o que promove maior possibilidade de análise, confrontando os dados sob o viés de diferentes atores envolvidos.São CristóvãoporGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)Anais do XVI Colóquio Internacional Educação e ContemporaneidadeOrganização do trabalho pedagógicoAlfabetização e letramentoCiclo da alfabetizaçãoOrganization of pedagogical workInitial reading instructionLiteracy cycleOrganização do trabalho pedagógico e impactos na consolidação da alfabetização e do letramento: um estudo com professoras alfabetizadorasOrganization of pedagogical work and its impacts on the consolidation of literacy and initial reading instruction: a study with female literacy teachersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/18975/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51ORIGINALOrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdfOrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdfapplication/pdf147175https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/18975/2/OrganizacaoTrabalhoPedagogico.pdf5285167aa4aaa30bfde70582fdf95199MD52riufs/189752024-01-19 20:08:31.752oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2024-01-19T23:08:31Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false |
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