Da oralidade à escrita: o debate mediado como estratégia para potencializar a argumentação e a aprendizagem ativa dos alunos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Sandra Maria de Lima
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Fonseca, João Henrique Villa-Chan da, Ferreira, Maria Luiza Silva
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFS
Texto Completo: http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16393
Resumo: The study of the Portuguese language, inserted in reading, speaking, writing and in interpretation processes that value the contextualization and active participation of students, is relevant to understanding how mediated debate can be observed in common fields of learning. This study aims to describe and analyze texts from 3rd grade high school students at Colégio Eximius, located in the city of Recife-Pernambuco. The written productions resulted from experiences in textual production classes, for which the introduction of mediated debate was designed as a support to enhance argumentation and the active participation of students in the teaching-learning process. The descriptive, qualitative research was based on theorists such as: Vygotsky, Batktin, Marcuschi, Antunes, Koch, Ducrot, Liberal, Leitão. The results showed that students are able to write argumentative texts and achieve proficiency in the Portuguese language, depending mainly on the conditions and strategies that the teacher offers in their methodological practices.
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spelling Alves, Sandra Maria de LimaFonseca, João Henrique Villa-Chan daFerreira, Maria Luiza Silva2022-10-07T22:43:42Z2022-10-07T22:43:42Z2021-091982-3657http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16393Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).The study of the Portuguese language, inserted in reading, speaking, writing and in interpretation processes that value the contextualization and active participation of students, is relevant to understanding how mediated debate can be observed in common fields of learning. This study aims to describe and analyze texts from 3rd grade high school students at Colégio Eximius, located in the city of Recife-Pernambuco. The written productions resulted from experiences in textual production classes, for which the introduction of mediated debate was designed as a support to enhance argumentation and the active participation of students in the teaching-learning process. The descriptive, qualitative research was based on theorists such as: Vygotsky, Batktin, Marcuschi, Antunes, Koch, Ducrot, Liberal, Leitão. The results showed that students are able to write argumentative texts and achieve proficiency in the Portuguese language, depending mainly on the conditions and strategies that the teacher offers in their methodological practices.O estudo da Língua Portuguesa, inserida na leitura, oralidade, escrita e em processos de interpretação que valorizem a contextualização e a participação ativa dos alunos, tem uma relevância para se entender como o debate mediado pode ser observado em campos comuns de aprendizagem. Este estudo objetiva descrever e analisar textos dos alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma instituição particular de ensino da cidade de Recife. As produções escritas resultaram das vivências nas aulas de produção textual, para as quais foram pensadas a introdução do debate mediado como suporte para potencializar a argumentação e a participação ativa dos educandos no processo de ensino aprendizagem. A pesquisa de natureza qualitativa descritiva pautou-se em teóricos como: Vygotsky, Bakhtin, Marcuschi, Antunes, Koch, Ducrot, Liberal, Leitão. Os resultados demonstraram que os alunos têm condições de escrever textos argumentativos e alcançar o papel ativo no contexto da prática da aprendizagem, dependendo, principalmente, das condições e das estratégias que o professor ofereça nas suas práticas metodológicas.São CristóvãoporGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)Anais do XV Colóquio Internacional Educação e ContemporaneidadeAprendizagemArgumentaçãoDebateLearningArgumentationDa oralidade à escrita: o debate mediado como estratégia para potencializar a argumentação e a aprendizagem ativa dos alunosFrom orality to writing: mediated debates as strategy to leverage students’ argumentation and active learninginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.txtDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.txtExtracted texttext/plain42228https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16393/3/DaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.txtbd9a216b49855cadbbb1f2a53323ef60MD53THUMBNAILDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.jpgDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2199https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16393/4/DaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdf.jpg41410221d87453781f8629634883c134MD54ORIGINALDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdfDaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdfapplication/pdf173238https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16393/2/DaOralidadeAEscritaDebateMediado.pdfc1af8b235b1db0cc22a50382eb78aaf8MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/16393/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51riufs/163932022-10-07 19:43:42.439oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2022-10-07T22:43:42Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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