Elaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologia
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Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFS |
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Resumo: | São Cristóvão, SE |
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Lima, Fellipe dos SantosBocchiglieri, Adriana2018-11-27T11:18:43Z2018-11-27T11:18:43Z2017-10-31Lima, Fellipe dos Santos. Elaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologia. São Cristóvão, SE, 2017. Monografia (licenciatura em Ciências Biológicas) – Departamento de Biologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2017http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9873porBiologiaEnsino de biologiaEducação inclusivaDeficiência visualEcologiaCIENCIAS BIOLOGICAS::ECOLOGIAElaboração de maquetes para deficientes visuais no ensino de Ecologiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSão Cristóvão, SEA educação inclusiva é um tema de grande importância no contexto escolar. A aplicação de técnicas, atividades ou recursos didáticos voltados a essa temática se faz necessária para que seja possível atender uma gama maior de alunos. Práticas pedagógicas que tornem o aprendizado mais fácil e dinâmico são maneiras eficientes de incluir alunos portadores de deficiência no contexto escolar. No presente estudo, trabalhou-se a confecção de recursos didáticos, direcionados a alunos do ensino médio com deficiência visual, voltados ao ensino de ecologia. Após a análise do conteúdo programático, duas maquetes foram construídas e, por meio de uma intervenção avaliativa, a sua eficácia foi validada. A primeira maquete representa o processo de sucessão vegetal e é composta por uma área aberta, seguida por áreas de sucessão primária e secundária e a última que representa o clímax. A segunda maquete representa o contexto do nicho espacial utilizando como modelo três espécies de anfíbios em um ambiente de lagoa. A validação do material se deu pela apresentação dos mesmos, a um estudante, deficiente visual, do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe, onde o mesmo pôde manusear o material e expressar suas opiniões sobre a qualidade do mesmo. As opiniões e críticas do aluno colaborador foram positivas e os conceitos propostos pelas duas maquetes puderam ser reconhecidos e entendidos. O aluno apresentou também contribuições a respeito de materiais utilizados para a confecção das maquetes, onde na maquete de sucessão vegetal foi relatada a diferenciação no tipo de vegetação, através da analise das quatro áreas sendo capaz de identificar a diferença na estratificação das mesmas. Já no modelo da maquete de nicho, as diferentes texturas e formas, aplicadas nos modelos de anfíbios, foram percebidas pelo aluno, o mesmo relatou, que a utilização de materiais simples pode ser uma forma efetiva na produção de recursos táteis. Diante da carência de recursos didáticos para a inclusão de alunos com deficiência visual, principalmente no ensino de ciências, esse trabalhou apresentou uma contribuição significativa atuando como um facilitador para a obtenção do conhecimento por esses estudantes visto que o uso de maquetes para retratar de forma tátil os conteúdos de Biologia/Ecologia se mostrou uma maneira efetiva de inclusão de alunos deficientes visuais, ajudando-os no processo de ensino-aprendizagem. Abranger os alunos com deficiência visual oferecendo recursos táteis condizentes com suas necessidades pode motivá-los e despertar o interesse para assuntos que antes eram complexos quando usados sem o auxílio dos recursosUniversidade Federal de SergipeDBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – Presencialreponame:Repositório Institucional da UFSinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTFellipe_Santos_Lima.pdf.txtFellipe_Santos_Lima.pdf.txtExtracted texttext/plain58313https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9873/3/Fellipe_Santos_Lima.pdf.txtf1800559fd8f6a4d418626d0beeb9e8fMD53THUMBNAILFellipe_Santos_Lima.pdf.jpgFellipe_Santos_Lima.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1284https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9873/4/Fellipe_Santos_Lima.pdf.jpg7ce9b2242fa2815431713bcb7b4ebf3cMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81475https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9873/1/license.txt098cbbf65c2c15e1fb2e49c5d306a44cMD51ORIGINALFellipe_Santos_Lima.pdfFellipe_Santos_Lima.pdfapplication/pdf715754https://ri.ufs.br/jspui/bitstream/riufs/9873/2/Fellipe_Santos_Lima.pdf7e57cb30dff75b2ab50e85551a91884dMD52riufs/98732018-11-27 08:18:44.447oai:ufs.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://ri.ufs.br/oai/requestrepositorio@academico.ufs.bropendoar:2018-11-27T11:18:44Repositório Institucional da UFS - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false |
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