Entrepreneurial education in a brazilian higher education institution: pathways for its development

• Autor(a) principal: Bruschi, Giovana Fernanda Justino
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Kampff, Adriana Justin Cerveira, Casartelli, Alam de Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17180
• topic: Entrepreneurial Education; High education; Entrepreneurship; Innovation; Educación Empresarial; Educación universitaria; Emprendimiento; Innovación; Educação Empreendedora;; Educação Superior;; Empreendedorismo;; Inovação

Este trabajo es una investigación bibliográfica y documental, cuyo objetivo es caracterizar la Educación Emprendedora (EE), además de identificar elementos relacionados presentes en la planificación y acciones de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS). Se citan autores como Dolabela (2003, 2004), Guerra y Grazzotin (2010), Lopes (2010), entre otros. Dolabela (2008) uno de los exponentes en este tema afirma que el sueño es el combustible que impulsará las habilidades, capacidades, competencias y conocimientos necesarios para que el individuo lo convierta en realidad. El proceso de construcción del sujeto emprendedor, a partir de sus sueños, debe ser acompañado y estimulado por los docentes, con metodologías adecuadas. La investigación documental en la PUCRS permitió identificar ejes de planificación estratégica relacionados con la formación integral de los estudiantes, así como la innovación y el emprendimiento, presentes en los documentos de Planificación Estratégica (PE) y Plan de Desarrollo Institucional (PDI). La EE se transversaliza en varias acciones, que interconectan las Escuelas, el Parque Tecnológico y el IDEAR – Laboratorio Interdisciplinario de Emprendimiento e Innovación. IDEAR, específicamente, incentiva y sensibiliza a estudiantes, docentes y comunidad sobre el emprendimiento y la actitud emprendedora como factores de transformación social. Los resultados mostraron la difusión de esta cultura, ya que los caminos trazados contabilizaron, en 2020, 4216 participantes en las actividades del IDEAR. Estas acciones brindan a los participantes la oportunidad de poner en práctica sus ideas y retratar que las Instituciones de Educación Superior (IES) están enfocadas en el desarrollo de ciudadanos propositivos con habilidades transversales, capaces de transformar ideas en proyectos reales.