A trajetória formativa e profissional de um pesquisador: a docência pelas vias das narrativas insurgentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, André Ricardo Lucas
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17708
Resumo: This study has as its object the self-narrative woven into the entanglements of a narrative research developed within the scope of the Graduate Program in Education at the Federal University of Sergipe. The work aims to understand how the narrative movement makes it possible to bring out the understanding of oneself and of teaching that is weaved in the formative web of the daily life of the teaching profession. The research is qualitative in nature, anchored in the epistemology of narrative research, which has as its centrality, in the production of meanings, the narrativity that the subject makes of himself, when narrating the actions of the research he develops. In this direction, narrative research is established as a teaching training device, by enabling the reflexive articulation of the actions and knowledge that the teacher does when narrating the actions, difficulties, learning and challenges that he encounters in the exercise of the teaching profession. The work reveals how narrativity evidences the understanding of teaching and the research movement, woven under the comprehensive look of itself and the actions developed in mathematics teaching.
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spelling A trajetória formativa e profissional de um pesquisador: a docência pelas vias das narrativas insurgentesThe trajectory and professional trajectory of a researcher: teaching through insurgent narrativesLa trayectoria y trayectoria profesional de un investigador: docencia a través de narrativas insurgentesTeaching in mathematicsTeacher trainingNarrative researchEnseñanza de las matemáticasFormación de profesoresInvestigación narrativaDocência em matemáticaFormação docentePesquisa narrativaThis study has as its object the self-narrative woven into the entanglements of a narrative research developed within the scope of the Graduate Program in Education at the Federal University of Sergipe. The work aims to understand how the narrative movement makes it possible to bring out the understanding of oneself and of teaching that is weaved in the formative web of the daily life of the teaching profession. The research is qualitative in nature, anchored in the epistemology of narrative research, which has as its centrality, in the production of meanings, the narrativity that the subject makes of himself, when narrating the actions of the research he develops. In this direction, narrative research is established as a teaching training device, by enabling the reflexive articulation of the actions and knowledge that the teacher does when narrating the actions, difficulties, learning and challenges that he encounters in the exercise of the teaching profession. The work reveals how narrativity evidences the understanding of teaching and the research movement, woven under the comprehensive look of itself and the actions developed in mathematics teaching.Este estudio tiene como objeto la auto narrativa tejida en los enredos de una investigación narrativa desarrollada en el ámbito del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Sergipe. El trabajo tiene como objetivo comprender cómo el movimiento narrativo posibilita aflorar la comprensión de sí mismo y de la enseñanza que se teje en el entramado formativo del cotidiano de la profesión docente. La investigación es de naturaleza cualitativa, anclada en la epistemología de la investigación narrativa, que tiene como centralidad, en la producción de sentidos, la narratividad que el sujeto hace de sí mismo, al narrar las acciones de la investigación que desarrolla. En esa dirección, la investigación narrativa se constituye como un dispositivo de formación docente, al posibilitar la articulación reflexiva de las acciones y saberes que hace el docente al narrar las acciones, dificultades, aprendizajes y desafíos que encuentra en el ejercicio de la profesión docente. El trabajo revela cómo la narratividad evidencia la comprensión de la enseñanza y el movimiento investigativo, entretejidos bajo la mirada comprensiva de sí misma y de las acciones desarrolladas en la enseñanza de las matemáticas.Este estudo tem como objeto a narrativa de si tecida nos enredamentos de uma pesquisa narrativa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe. O trabalho objetiva compreender como o movimento narrativo possibilita aflorar as compreensões de si e da docência que se tece na teia formativa do cotidiano da profissão de professor. A pesquisa é de natureza qualitativa, ancorado na epistemologia da pesquisa narrativa, que tem como centralidade, na produção de sentidos, a narratividade que o próprio sujeito faz de si, ao narrar as ações da pesquisa que desenvolve. Nessa direção, a pesquisa narrativa institui-se como dispositivo de formação docente, ao possibilitar a articulação reflexiva dos fazeres e saberes que o professor faz ao narrar as ações, dificuldades, aprendizagens e desafios que encontra no exercício da profissão docente. O trabalho revela como a narratividade evidencia as compreensões da docência e do movimento de pesquisa, tecido sob o olhar compreensivo de si e das ações desenvolvidas no ensino de matemática.  Revista Tempos e Espaços em Educação2022-12-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/1770810.20952/revtee.v15i34.17708Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua; e17708Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No 34 (2022): Publicação Contínua; e17708Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 15 n. 34 (2022): Publicação Contínua; e17708Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 15 No. 34 (2022): Publicação Contínua; e177082358-1425reponame:Revista Tempos e Espaços em Educação (Online)instname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17708/13316https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/17708/14020Copyright (c) 2022 Revista Tempos e Espaços em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessVieira, André Ricardo Lucas2023-06-08T19:41:08Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/17708Revistahttp://www.seer.ufs.br/index.php/revtee/indexPUBhttps://seer.ufs.br/index.php/revtee/oairevtee.ppged@gmail.com||diasalfrancio@hotmail.com||diasalfrancio@gmail.com2358-14251983-6597opendoar:2023-06-08T19:41:08Revista Tempos e Espaços em Educação (Online) - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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