ANÁLISE DE ERROS COMETIDOS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO AO RESOLVER QUESTÕES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA

• Autor(a) principal: da Fonseca, Simone de Jesus
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Amorim, Marta Élid
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática
• Texto Completo: https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view/7430

Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que teve o propósito de identificar as dificuldades dos alunos na resolução de problemas em Matemática Financeira bem como, analisar os erros cometidos por eles. O estudo envolveu 39 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de um colégio estadual do Alto Sertão Sergipano. A coleta de dados contou com a aplicação de dois questionários, ambos envolvendo os mesmos assuntos de Matemática Financeira. No entanto, este trabalho visa apenas fazer uma análise dos erros cometidos no primeiro questionário, cujas questões apresentam os dados explícitos no enunciado. Para tanto, foi utilizada a Análise de Erros (Cury 1994) e o Modelo de Movshovitz-Hadar, Zaslavsky e Inbar (1986, 1987) citado por Cury (2007), com a finalidade de conhecer e categorizar os tipos de erros cometidos na resolução das questões. Nessa análise, detectamos que a maior dificuldade enfrentada está relacionada a erros técnicos, que envolvem erros de cálculos e manipulações algébricas. Isso nos mostrou como o déficit nas operações reflete na aprendizagem dos demais conteúdos matemáticos, o que nos faz acreditar que é necessário preparar o aluno para interpretar suas estratégias de resoluções, identificar seus próprios erros e superar suas dificuldades para não persistir usando estratégias erradas.