Uma Abordagem Do Contexto Educacional Sob A Ótica Da Gestão Ambiental

• Autor(a) principal: Lopes, Jorge Expedito de Gusmão
• Data de Publicação: 2005
• Outros Autores: Filho, José Francisco Ribeiro, Pederneiras, Marcleide Maria Macedo, Figueiredo, Joaquim André Harmes de, Pereira, Dimmitre Morant Vieira Gonçalves
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
• Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/97190

O artigo trata da gestão ambiental que começa a ser encarada de forma consciente e globalizada, compreendendo todo o entorno físico em que se vive, e essa consciência deve ser segundo Lopes (1989) “Um desafio para a universidade de uma maneira geral no terceiro milênio, resgatando alguns princípios éticos e de responsabilidade sócio-ambiental”. Entretanto, diante da diversidade cultural existente, dos enormes problemas ambientais, da falta de conhecimento e informação sobre estas questões, este artigo objetivou identificar uma estratégia de envolvimento para que um maior número de pessoas comprometidas com as questões ambientais. Encontra-se na Educação Ambiental uma possibilidade de motivar as pessoas a transformar a realidade ambiental na defesa da qualidade de vida, onde relaciona-se cidadania e Educação Ambiental como nova forma do homem interagir com o mundo, com a natureza e com o próprio homem, possibilitando a participação para a construção de uma sociedade sustentável. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm o direito à educação ambiental. Esta pesquisa delimitou-se aos diversos referenciais teóricos relevantes ao tema proposto, realizando uma pesquisa documental-bibliográfica, concernente ao estudo proposto e de acordo com os resultados obtidos verificou-se a que é imprescindível a união no contexto educacional no intuito de se aprofundar o desenvolvimento ético-ambiental. Detectar tais evidências, refletiu deixar nítida a preocupação da Escola sócio-ambiental no que se refere aos riscos de sobre posição da realidade e idealidade utópica, ao desvincular criatividade e talento coletivo da mecanicidade sistemática, burocrática e estática de uma sociedade que afirma ser democrática e admite a centralização, ou vice-versa, é centralizadora e se diz democrática. Não haverá democracia sem descentralização e vice-versa. Por fim, acredita-se que com o fortalecimento da sustentabilidade ambiental no contexto educacional, desenvolveu-se nos alunos um maior desafio para retomada da consciência e de uma postura crítica diante da realidade relativas ao meio ambiente para que possam adotar posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria com ética e responsabilidade.