As tdics como ferramentas pedagógicas auxiliares à inclusão de alunos com deficiência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mora, Neura
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/168808
Resumo: TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.
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spelling As tdics como ferramentas pedagógicas auxiliares à inclusão de alunos com deficiênciaTDICs e InclusãoAluno/Cidadão/TecnologiasFormação ContinuadaEducação InclusivaTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.Os meus estudos na especialização em Educação na Cultura Digital, curso realizado pela Universidade Federal de Santa Catarina em parceria com Ministério de Educação e Cultura (MEC), resultaram neste Trabalho de Conclusão de Curso, cuja pesquisa foi desenvolvida na Escola de Educação Básica Vidal Ramos Júnior, do município de Concórdia, Santa Catarina. Teve como objetivo verificar como ocorre o ensino e a aprendizagem utilizando-se das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) nesta escola e entender de que forma estas tecnologias podem colaborar para a inclusão de alunos que apresentam algum tipo de deficiência. Todo trabalho aqui apresentado tem como foco a importância das tecnologias digitais no processo de inclusão dos alunos nas atividades escolares, na interação social e na busca da independência do aluno/cidadão, de forma a contribuir para a uma sociedade cada vez mais inclusiva, distante de práticas discriminatórias e de exclusão. Também foi realizado um estudo bibliográfico sobre as pessoas com deficiência e os avanços em termos de leis específicas que ampliam seus direitos. Como resultado, foi possível perceber a necessidade de haver mais investimentos em políticas públicas de acesso e permanência de todos os alunos na escola, pois embora os avanços sejam perceptíveis no que se refere a toda parte legal para promover a inclusão da pessoa com deficiência, na prática ainda há muitos desafios para que ocorra o acesso a tudo o que é garantido pela legislação. No quesito TDICs, os recursos ainda são escassos e há poucos equipamentos tecnológicos modernos na escola, onde nem mesmo o laboratório de informática está em condições de atender a demanda. É necessário também o investimento em formação continuada para professores, de modo a possibilitar uma atuação pedagógica significativa, utilizando-se dos recursos tecnológicos digitais da atualidade. Embora sejam insuficientes, há mudanças importantes em prol das comunidades e da inclusão educacional e há caminhos possíveis que envolvem as TDICs como forma de aproximar cada vez mais o aluno/cidadão, independente de sua condição, do conhecimento, da cultura e de todas as formas de vivência e convivência humana.Florianópolis, SCSouza, Jéssica Ignácio deUniversidade Federal de Santa CatarinaMora, Neura2016-09-29T17:55:00Z2016-09-29T17:55:00Z2016-09-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis55application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/168808porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-09-29T17:55:00Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/168808Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-09-29T17:55Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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