Transição entre Educação Infantil e Ensino Fundamental: possibilidades e desafios

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cardoso, Jaqueline Cristina
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196297
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaCardoso, Jaqueline CristinaAguiar, Maria Aparecida Lapa de2019-05-29T13:08:11Z2019-05-29T13:08:11Z2014-11-20https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196297TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O curso de Pedagogia propiciou uma ampliação de nosso olhar para a criança. E foi durante o período de estágio na educação infantil, na sétima fase do curso que essa percepção se acentuou. Foi no contato com esses sujeitos de direitos, de pouca idade e muito ativos que começamos a refletir sobre a uma questão muito séria: por que as crianças quando saem da educação infantil e passam para o ensino fundamental são tratadas de maneira diferente, como se deixassem de ser crianças? Assim, a problemática da pesquisa se ancora nas seguintes indagações: a) Como está organizado o tempo e espaço escolar para receber as crianças? b) Como a escola vem trabalhando para atingir o desenvolvimento cognitivo de seus alunos de modo a envolver todos? c) Como as escolas têm oportunizado o desenvolvimento de forma imaginativa de seus alunos uma vez que estão pautadas em um currículo que nem sempre leva em conta o sujeito e o seu contexto social? d) As metodologias utilizadas pelas professoras, realmente contemplam o brincar? De que maneira? e) Como o brincar entra na sala de aula? Intencional? Brincar por brincar pelas crianças? f) Como a professora lida com essas possibilidades? Para tanto, apresentamos como objetivo geral: analisar, a partir das memórias do estágio nos anos iniciais e no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), como é possível usar uma metodologia que favoreça a transição da educação infantil para o ensino fundamental. E como objetivos específicos: definir os conceitos de infância, ensino e aprendizagem e ludicidade a partir de autores estudados durante o curso e de outros pesquisados e estabelecer relação entre o exercício da docência e a vivência no PIBID com os conceitos referentes à temática abordada na pesquisa. A metodologia utilizada partiu da leitura de obras de referência e documentos oficiais para definir os conceitos de infância, ensino e aprendizagem e ludicidade. Posteriormente, foram descritos e analisados os registros do exercício da docência nos anos iniciais e na vivência do PIBID na intenção de estabelecer relação com os conceitos referentes à temática estudada. A pesquisa se caracterizou como bibliográfica e documental e também como um estudo de caso, visto que nos dedicamos à análise de duas situações específicas de realidade: a vivência no PIBID e o exercício da docência. Concluímos que é possível, nessa transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, apresentar um ensino motivador que garanta uma formação mais humana.48 f.Florianópolis, SC.Transição entre Educação Infantil e Ensino Fundamental: possibilidades e desafiosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81383https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/196297/2/license.txt11ee89cd31d893362820eab7c4d46734MD52ORIGINALJaqueline Cristina Cardoso.pdfJaqueline Cristina Cardoso.pdfapplication/pdf552026https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/196297/1/Jaqueline%20Cristina%20Cardoso.pdfbdf3047be43773a3b347e6bd7d65c0e6MD51123456789/1962972019-05-29 10:08:12.343oai:repositorio.ufsc.br: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ório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-05-29T13:08:12Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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