Elementos do saber profissional do professor: uma geometria para ensinar do Manual Prático de Pedagogia de Augusto Coelho

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fortaleza, Francisca Janice dos Santos
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Rocha, Maria Lúcia Pessoa Chaves
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/213284
Resumo: Disponível em: http://acervo.ghemat.com.br/index.php/ACERVO-GHEMAT/article/view/18
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spelling Elementos do saber profissional do professor: uma geometria para ensinar do Manual Prático de Pedagogia de Augusto CoelhoSaber profissionalManuais de pedagogiaGeometria para ensinarDisponível em: http://acervo.ghemat.com.br/index.php/ACERVO-GHEMAT/article/view/18Este texto apresenta resultados parciais de uma tese de doutoramento que está alinhada a um projeto amplo de investigação. O objetivo da tese é caracterizar uma geometria para ensinar a partir de manuais de pedagogia direcionados à formação de professores dos primeiros anos escolares no Brasil (1870-1920). Para este texto, objetivamos discutir elementos de uma geometria para ensinar expressa por Augusto Coelho em um manual de pedagogia publicado entre 1892 e 1907. Para alcançarmos tal objetivo nos ancoramos nas reflexões viabilizadas pelo questionamento: que elementos de uma geometria para ensinar podem ser recompilados do Manual Prático de Pedagogia de Augusto Coelho?, considerando o que Valente (2018) propõe sobre como sistematizar informações dispersas, transformando-as em saberes. Os resultados parciais de que tratamos neste texto demonstram que a geometria para ensinar sistematizada por Coelho (s.d.) está pautada em um primeiro momento na orientação para utilização de sólidos tangíveis que viabilizem o avanço do concreto para o abstrato, por meio da decomposição destes, envolvendo, também, a recomposição das formas; e, posteriormente, do abstrato ao concreto, não mais por meio dos sólidos froebelianos, mas desenvolvendo figuras no quadro, o que faz com que esse concreto final seja caracterizado como a compreensão da geometria sistematizada. Assim, a formação do professor prepara-o para, nesse processo, conduzir os alunos a, por si só, analisar as formas geométricas num dado momento de sua existência e as variações pelas quais tais formas podem passar.Acervo2020-10-05T20:58:30Z2020-10-05T20:58:30Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfFORTALEZA, F. J. S.; ROCHA, M. L. P. C.. Elementos do saber profissional do professor: uma geometria para ensinar do Manual Prático de Pedagogia de Augusto Coelho. ACERVO, v. 2, p. 32-46, 2020.2675-2646https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/213284Fortaleza, Francisca Janice dos SantosRocha, Maria Lúcia Pessoa Chavesporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-10-05T20:58:30Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/213284Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732020-10-05T20:58:30Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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