Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Clélia Vanilda de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196096
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
id UFSC_6325249ee104ceced8a416402f84bba3
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/196096
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)Formação de ProfessoresPesquisa em EducaçãoEstado do ConhecimentoTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Esta pesquisa apresenta as tendências relativas à categoria Formação de Professores com a finalidade de conhecer aspectos relevantes sobre os processos de formação na atualidade e apresentar recortes das pesquisas do tipo “Estado do Conhecimento” que serão analisadas nos cento e cinco (105) trabalhos apresentados no Eixo 6 – Formação de professores, da X ANPEd Regional Sul/2014, vinculado à Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd Nacional). Considera-se que esse tipo de pesquisa se torna importante para evidenciar dados de pesquisas sobre a formação de professores, pois fará um recorte temporal limitado ao ano de 2014, com base nos estudos de André (2009) que orienta e organiza as análises dos trabalhos por meio das seguintes categorias: formação inicial; formação continuada; professor; práticas pedagógicas e de ensino e outros. O objetivo central desse Trabalho de Conclusão de Curso – TCC é mapear as recorrências das categorias, objetivos, aportes teóricos, abordagens metodológicas, e os principais resultados que versam acerca da formação de professores na X ANPEd Regional Sul/2014. O tema proposto veio ao encontro de minhas inquietações surgidas durante o curso de Pedagogia, entre elas como: (I) O profissional recém formado, consegue realizar com qualidade seu exercício profissional? (II) De que forma é oferecida condições para que o professor continue sua formação em seu local de trabalho? (III) As instituições públicas e privadas estão realmente formando profissionais habilitados para atuar na docência? Sabe-se da importância de se ler os trabalhos na íntegra para esse tipo de pesquisa, mas, devido ao tempo para a realização do TCC não foi possível uma leitura completa das pesquisas apresentadas no Eixo 6 - Formação de Professores. Tendo lido os aportes teóricos e feito a análise do quadro de caracterização, elaborados por uma bolsista do CNPq, do curso de Pedagogia da UFSC, passei a investigação no site oficial da ANPEd. Ao solicitar os trabalhos apresentados no Eixo 6 – Formação de Professores no site foi me disponibilizado os trabalhos na íntegra e, assim, iniciei a leitura. Diante do tempo decorrido, após algumas leituras dos trabalhos completos, fui orientada a me deter somente nos resumos que só consegui obtê-los com a ajuda da professora Márcia Hobold que indicou como deveria ser realizada a busca para consegui-los e analisá-los. Após a impressão dos resumos e seguindo a ordem de apresentação do site fui enumerando cada trabalho iniciando do numeral 1 ao 105. Todos os dados coletados foram devidamente organizados obedecendo esta ordem numérica. Os resultados das análises mostraram que dentro das categorias apresentadas pelo eixo 6 - Formação de Professores a maior parte dos trabalhos de pesquisa se encontrava dentro de instituições públicas e privadas de ensino superior, sendo que destes, a maior quantidade de trabalhos abordou a categoria Professor. Percebeu-se ainda que na realização comparativa das análises das edições da ANPEd Regional Sul referente aos anos: 2012, 2014 e 2016, que a categoria Formação Inicial tem um “lugar cativo” nos trabalhos de pesquisa. Na metodologia utilizada pelos trabalhos de pesquisa constatou-se que a maior abordagem foi qualitativa, que o tipo de pesquisa predominante foi documental e bibliográfica e que os instrumentos de coletas de dados mais utilizados foram documentos; questionários e entrevistas semiestruturada. E que dentre os escritores/pesquisadores 150 são do gênero feminino e 26 são do gênero masculino. Os aportes teóricos de nacionalidade brasileiros mais citados foram: Selma Garrido Pimenta e Marli Eliza Dalmazo Afonso de André.Florianópolis, SCHobold, Márcia de SouzaUniversidade Federal de Santa CatarinaOliveira, Clélia Vanilda de2019-05-22T12:20:30Z2019-05-22T12:20:30Z2018-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis39 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196096porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-05-22T12:20:31Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/196096Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-05-22T12:20:31Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
title Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
spellingShingle Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
Oliveira, Clélia Vanilda de
Formação de Professores
Pesquisa em Educação
Estado do Conhecimento
title_short Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
title_full Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
title_fullStr Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
title_full_unstemmed Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
title_sort Pesquisas do eixo de formação de professores da ANPEd sul (2014)
author Oliveira, Clélia Vanilda de
author_facet Oliveira, Clélia Vanilda de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Hobold, Márcia de Souza
Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Oliveira, Clélia Vanilda de
dc.subject.por.fl_str_mv Formação de Professores
Pesquisa em Educação
Estado do Conhecimento
topic Formação de Professores
Pesquisa em Educação
Estado do Conhecimento
description TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-11
2019-05-22T12:20:30Z
2019-05-22T12:20:30Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196096
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196096
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 39 f.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808652167416905728

Registros relacionados