La inclusión de la estadística en el currículum de la educación básica en el Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Adriano Tiburcio de
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Neves, Késia Caroline Ramires, Santos, Edilene Simões Costa dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197237
Resumo: Disponível em: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/6906
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spelling La inclusión de la estadística en el currículum de la educación básica en el BrasilHistória da matemática escolarEstatísticaCurrículo escolarDisponível em: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/6906Nos últimos anos, a historiografia da educação no Brasil tem buscado entender como determinados saberes se tornaram propriamente escolares, evidenciando, com isso, a influência da cultura escolar e dos fatores internos e externos que transformaram as disciplinas e os saberes. Estudos da área de História das Disciplinas Escolares (Chervel, 1990; Julia, 1995; Viñao, 2008, e outros) são exemplos disso. Assim, elegendo a Estatística como nosso objeto de estudo, investigamos quando se deu a inserção desse saber na escola, quais motivos foram apresentados para justificar tal ação e foram seus protagonistas. Procuramos indícios na história da educação matemática que dessem conta de responder a essas inquietações e, baseados na fundamentação teórico-metodológica da história das disciplinas escolares e de análise documental, concluímos que a Estatística surgiu como assunto escolar em meio às discussões acadêmicas e educacionais, sendo vista pela sociedade da época como uma aliada para enfrentar o desafio de transformar a informação bruta em dados que permitissem ler e compreender a realidade. Ao fim, também concluímos que ao conhecer a história de um saber, ampliamos nossos argumentos quanto ao que ensinamos nas escolas de hoje.Revista Paradigma2019-07-08T21:21:43Z2019-07-08T21:21:43Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfSOUSA, A. T. ; NEVES, K. C. R. ; SANTOS, E. S. C. . La inclusión de la estadística en el currículum de la educación básica en el Brasil. PARADIGMA (MARACAY), v. 39, p. 265-288, 2018.https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197237Sousa, Adriano Tiburcio deNeves, Késia Caroline RamiresSantos, Edilene Simões Costa dosporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-08T21:22:38Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/197237Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-07-08T21:22:38Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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