O Ensino de Física com ferramentas digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Linhares, Marise Goetten de Souza
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167278
Resumo: TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.
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spelling O Ensino de Física com ferramentas digitaisFísicaSimulaçõesObjetos de aprendizagemTecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC)TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.Este trabalho é um estudo sobre o ensino de Ciências da Natureza, mais especificamente de Física, para o Ensino Médio, com a utilização de TDICs (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) e OA (objetos de aprendizagem). Realizado com alunos da 1ª série do Ensino Médio, abordando o conceito de energia elétrica ao cotidiano, relacionando consumo de energia com a necessidade de economia. Foi abordado o tema energia elétrica, de extrema importância, com ênfase na economia no que diz respeito ao consumo e uso racional de energia elétrica. Procurando despertar de modo didático o interesse sobre o tema de modo a se refletir um assunto bastante atual e relevante para a sociedade como um todo, e contribuindo de maneira muito especial para a formação dos alunos no que diz respeito à educação e a conscientização ambiental, inclusive no consumo/gasto e economia das fontes energéticas do planeta. Procurando assim, estimular uma postura ambiental, responsável e equilibrada dentro do contexto em que vivemos. Visando ampliar o aprendizado por parte dos alunos bem como o universo de abrangência de seus estudos – indo além dos materiais corriqueiros: livro e caderno, mudando também o dia a dia de sala de aula, onde basicamente predomina o “quadro e giz”, foi utilizada a sala (ou laboratório) de informática da Unidade Escolar. Por se tratar de uma atividade diferenciada em relação ao dia a dia das usuais aulas expositivas, ao utilizar simulações, tem-se importante auxílio para o ensino. São muitos os benefícios atingidos com estas práticas tecnológicas aliadas à educação, por isso também é preciso o professor conhecê-las para poder colocá-las em prática em suas atividades docentes de modo a atingir os melhores objetivos para ambos os lados do ensino: tanto para quem ensina, como para quem aprende.Florianópolis, SCSimões, Bruno dos SantosUniversidade Federal de Santa CatarinaLinhares, Marise Goetten de Souza2016-09-11T21:26:22Z2016-09-11T21:26:22Z2016-09-11info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167278porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-09-11T21:26:22Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/167278Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-09-11T21:26:22Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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