The role of literature in brazilian high school contexts

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gottschalk, Marion
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84547
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaGottschalk, MarionVieira, Josalba Ramalho2012-10-20T10:19:51Z2012-10-20T10:19:51Z20032003199941http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84547Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.O propósito de presente estudo é abordar a contribuição da literatura ao ensino/aprendizagem de inglês como língua estrangeira e a sua incorporação nas práticas de ensino em contextos de Ensino Médio brasileiro. Existe uma extensiva produção bibliográfica defendendo a noção de que comunicação efetiva na língua estrangeira não é só uma questão de proficiência lingüística, mas também de competência cultural. Sob esta perspectiva, a literatura pode ajudar a desenvolver proficiência lingüística, promover empatia e respeito em relação às diferentes culturas (Aebersold and Field, 1998; Carter and Long, 1991; Iser, 1978/1993/1994; Kostelníková, 2001; McClosky & Stack, 1996; McRae, 1991; Souza, 1999). Em outras palavras, a literatura promove enriquecimento cultural e lingüístico e também crescimento pessoal. Este estudo está baseado em premissas de que o ensino da literatura deveria ser abordado de acordo com as proposições da Crítica da Resposta do Leitor (Reader Response Criticism). Esta pesquisa investiga três aspectos principais desta área educacional específica: os livros-texto, os professores e os alunos. Livros didáticos brasileiros para o Ensino Médio foram examinados com o propósito de observar se e como eles apresentam literatura; professores foram entrevistados com o objetivo de investigar se a literatura está presente em suas salas de aula e como eles usualmente trabalham com ela; e respostas de alunos à literatura foram analisadas numa pesquisa de sala de aula que foi desenvolvida como estudo de caso. Os resultados principais mostram que (i) a maior parte dos livros-texto analisados apresenta literatura, apesar de em pequeno número; (ii) a maior parte dos professores diz costumar trazer literatura para a sala de aula e relataram que a maior parte de seus alunos não gostam de literatura; e (iii) interação e negociação exerceram papel chave na compreensão do texto e na execução das tarefas, no ensino aprendizado de uma língua estrangeira através de textos literários.porFlorianópolis, SCLiteraturaLingua inglesa -Estudo e ensino - Estudantes estrangeirosPratica de ensinoThe role of literature in brazilian high school contextsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL199941.pdfapplication/pdf578922https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84547/1/199941.pdf21c4085203211547f9b7d1d021a22a6fMD51TEXT199941.pdf.txt199941.pdf.txtExtracted Texttext/plain273598https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84547/2/199941.pdf.txtac972e5a9bda0da748c2c8596dd44f9bMD52THUMBNAIL199941.pdf.jpg199941.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg707https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/84547/3/199941.pdf.jpg673eb773a1c9a281ec2c260b6a341261MD53123456789/845472015-02-04 17:15:37.37oai:repositorio.ufsc.br:123456789/84547Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732015-02-04T19:15:37Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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