O currículo como experiência nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Renata do Prado
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196425
Resumo: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
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spelling O currículo como experiência nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação InfantilEducação infantilcurrículoexperiênciaTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O tema que escolhi para aprofundar estudos neste Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) de Pedagogia tem como foco a questão do currículo na Educação Infantil. O objetivo principal é o de compreender qual a concepção de experiência está presente nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil,identificando qual perspectiva de currículo ela expressa. A metodologia escolhida para a realização dessa pesquisa é de cunho qualitativo, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, na qual analiso documentos legais que compõem as duas versões existentes das Diretrizes, como também textos acadêmicos que deram base para trabalhar o conceito de currículo e o de experiência. Para a análise dos documentos foi aplicada a técnica de análise de conteúdo. A partir do estudo entendo currículo como um projeto educativo pelo qual se expressam as intencionalidades de um processo educativo que esteja pautado no conhecimento como produção social e produzido por meio de experiências sociais. Assim, a prática educativa se organiza pelo planejamento de vivências que tenham umapossibilidade em potencial de se transformar em experiência para as crianças na Educação Infantil. A perspectiva de currículo nas DCNEI apresenta forte relação com a concepção de experiência, sendo considerada como uma prática pela qual o currículo na EI pode ser organizado.This research paper has as subject, the curriculum conception as experience in the early childhood education, having basis on the ‘National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education. These choosen methodology for this research was qualitative impress, in which i analize legal documents that compound the two existings versions of the guidelines, and academic works that contribuated to work the conception of curriclum and experience. To this research the content analysis tecnic was apllied. This work was guided to answer the search problem that refers to wich conception of experience is present in the DCNEI and what is the curriculum perspective expressed in the document. This way, during the TCC progress i sought elements with the intention in studying and understanding the conecpt of curriculum and experience, to identify their presence in the DCNEI, interpreting their meaning in wich they are found, over the theoric studies and analise the established relation between the experience and curriculum conception in the early childhood education. Seeking to show up that there is a curriculum for the early childhood education, precisely, one that consider the upbringing experience in your breeding and organization.Florianópolis, SCDurli, ZenildeUniversidade Federal de Santa CatarinaSouza, Renata do Prado2019-05-30T13:41:41Z2019-05-30T13:41:41Z2014-07-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis57 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196425porreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-05-30T13:41:42Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/196425Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732019-05-30T13:41:42Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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