As disciplinas de metodologia de ensino e estágio supervisionado na formação do professor de matemática: saberes e dificuldades

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Motta, Josiane Marques
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88328
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.
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spelling Universidade Federal de Santa CatarinaMotta, Josiane MarquesCarvalho, Neri Terezinha Both2012-10-22T07:46:02Z2012-10-22T07:46:02Z20062006229913http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88328Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica.O presente trabalho de dissertação realiza um diagnóstico da formação inicial do professor de Matemática no contexto de duas disciplinas do curso de Matemática-Licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina: Metodologia de Ensino de Matemática e Estágio Supervisionado. Estudamos documentos oficiais destas disciplinas, tais como: ementas, programas e planos de ensino, o que nos permitiu identificar saberes, que categorizamos em saberes teóricos e saberes práticos. Por meio da observação naturalista em classe, identificamos e estudamos a Praxeologia Matemática e a Praxeologia Didática desenvolvida pelos alunos da disciplina de Estágio Supervisionado em classes do ensino fundamental. Deste modo foi possível identificar dificuldades que o futuro professor de Matemática encontra ao assumir uma classe, isto é, quando o estagiário realiza a passagem de aluno a professor. À luz da Teoria Antropológica do Saber de Chevallard, identificamos saberes e dificuldades que permeiam a formação inicial do professor de Matemática.147 f.| il.porFlorianópolis, SCEducaçãoMatematicaEstudo e ensino (Superior)MetodologiaEnsino superior -LicenciaturaProfessores -FormaçãoProfessores de matematicaEstagios supervisionadosAs disciplinas de metodologia de ensino e estágio supervisionado na formação do professor de matemática: saberes e dificuldadesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINAL229913.pdfapplication/pdf927817https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/88328/1/229913.pdfe29c4ac49f1a80db1210e18103f25b3fMD51TEXT229913.pdf.txt229913.pdf.txtExtracted Texttext/plain311476https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/88328/2/229913.pdf.txt86b7b97eb3055040cf572d7e8776eb98MD52THUMBNAIL229913.pdf.jpg229913.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1195https://repositorio.ufsc.br/bitstream/123456789/88328/3/229913.pdf.jpg5dfbbf71e4337306f22f0eb5160d8dd1MD53123456789/883282013-05-04 22:50:45.148oai:repositorio.ufsc.br:123456789/88328Repositório de PublicaçõesPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732013-05-05T01:50:45Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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