História da educação matemática nos anos iniciais: a passagem do simples/complexo para o fácil/difícil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Valente, Wagner Rodrigues
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFSC
Texto Completo: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160421
Resumo: Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/32131/17336
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spelling História da educação matemática nos anos iniciais: a passagem do simples/complexo para o fácil/difícilhistória da educação matemáticacurso primário de aritméticapedagogia científicaLourenço FilhoDisponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/32131/17336O texto analisa as transformações dos processos didático-pedagógicos tendo em vista as propos- tas da chamada “pedagogia científica”. Em específico, atém-se àquelas destinadas aos ensinos de matemática na escola primária na década de 1930. Toma como referência a obra de Lourenço Filho intitulada Introdução ao estudo da Escola Nova. Usa como instrumental teórico-metodológico aportes da História Cultural. Orienta-se pelo objetivo de historicizar a passagem do simples/ complexo para a díade fácil/difícil.Cadernos de História da Educação2016-04-07T19:39:40Z2016-04-07T19:39:40Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfVALENTE, Wagner Rodrigues. História da educação matemática nos anos iniciais: a passagem do simples/complexo para o fácil/difícil. Cadernos de História da Educação (Online), v. 14, p. 357-367, 2015.https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160421Valente, Wagner Rodriguesporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-04-07T19:39:40Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/160421Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestopendoar:23732016-04-07T19:39:40Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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